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一、当今中小学书法课程的开设现状
自从改革开放以来，国家日益富强，中小学的基础设施与教育质量都得到了大幅的改善和提高，但是对中国传统文化的教育力度却逐渐降低，书法的学习人群也渐渐减少了。记得曾经听父辈的人述说他们那个时代的上学经历，每周都会有书法课，由于当时人们的生活水平普遍比较低，所以父辈的人一般初中毕业后就辍学了，但他们之中大部分都懂得一些书法知识并能写出像样的毛笔字。而在当今中小学生之中，大多数对书法都很陌生了。鉴于此，笔者曾实地调查过一些中小学校的书法开设状况，并专门询问了学校师生对书法课程的认识，调查的结果令人大失所望，几乎没有一所学校专门开设了书法课程，个别学校开设了与之相关的写字课，但上课时间和老师都不固定。另外，这种开设的写字课与书法课程的教育功能也大相径庭，写字课教授的只是如何让学生规范自己的字体，方便信息的交流而已，学生无法从中体会到中国汉字之美和其中包含的深厚的文化底蕴。对于这种现象，一些老师表示很无奈，而更多的老师却对此不以为然，他们认为在科技飞速发展的今天，软笔书法已经基本上失去了它的实用意义，如果对它有兴趣的同学可以参加校外的培训班，没必要在校内全面推行了。老师的态度尚且如此，学生的境况可想而知，大部分中小学生对书法一无所知。与校内书法教育受冷落的情形形成鲜明对比的是一些校外书法培训机构正在火热招生中，但这种受经济利益驱使下形成的培训班，它的教学质量无法保障，教师水平良莠不齐，能真正着眼于学生长足发展，对学生认真负责的更是少之又少。虽然书法培训班对书法的继承与发展有一定的促进作用，但仅仅是杯水车薪，如果没有科学的教育方法，甚至会出现负面影响。
二、 造成此现状的原因
中小学书法课程的开设现状令人堪忧，而造成这种现状的原因是什么呢，这不得不引发我们的深思。在古代，毛笔字作为只要的书写工具，它的重视程度自然不必言说，而当今中国，毛笔字已然失去了它的大部分实用功能，它的人们心中的重要性也必然会随之降低，而书法老师过少，缺乏系统的书法教材，中小学生的学业负担过重等等，都对当今中小学书法课程开设造成影响。
（一）教育相关部门与家长对书法课程的重视程度不够
在当今时代计算机早已广泛应用于生活过程中的方方面面，传统意义上的运用写字传达信息已经不能满足当今高速发展的时代要求，电话、短信、传真等电子科技的产物已经代替了大部分过去通过纸笔传达信息的功能，这无疑大大方便了人们的生活，却使人们提笔忘字的现象越来越严重，人们的书写水平正在逐渐下降。正如文化学者余秋雨在《文化苦旅》中所说：“作为一个完整的世界的书法文化，现在已无可挽回的消逝了。”[2]在学校里，中小学生的书法课形同虚设，没有专业的书法老师进行授课。教育部则把中小学书法课定为与体育、音乐、美术相同的学科。书法课在中小学仅在语文课的写字训练中的到体现，而写字与书法并不是同一概念，书法包括了更为宽广的外沿。余秋雨曾说：“我们今天失去的不是书法艺术，而是烘托书法艺术的社会氛围和人文取向。”[2]确实是这样，现实生活中，我们已经很难经常见到大规模的书法活动了，很多的学校与学生家长也不能意识到学习书法的重要性与现实意义，而仅仅把书法当成了学生们可学可不学的业余爱好。