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2.阅读的需要
所谓“阅读”阅的是什么，读的是什么？任何文本的存在都必须以语言文字作为基本依托，因此，掌握一定的语言规则对学生理解文本、实现知识的迁移是十分必要的。语文课程标准中指出：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法知识。”[ ]阅读文本，学生首要需要解决的问题就是对词语和句子的理解，在此基础上才能进一步理解文章意旨。学生掌握一定的句法、词法等基础的语法知识是其进行文本解读与剖析的前提条件。学生掌握了一定的语法规则，并结合实际的阅读，在阅读实践中不断提升自己的语言感受力，逐渐将语法知识内化为自己的抽象思文能力。与此同时，这种语言感受能力和抽象思文能力也在不断地指导着阅读，促进学生阅读能力的提升。可以说良好的阅读和灵活的语法是相辅相成的，阅读需要语法知识的运用，语法的学习也需要大量的阅读。
3.作文的需要
作文能力是检验中学生语文素养的一个重要指标，是中学语文教学的一项重要任务，也是中考高考的必考内容，在语文试卷中占据重要的分值比重。对于写作的基本要求大多是“语言流畅、表意明确、主旨鲜明”之类。看似很简单，但是如果没有一定的语法知识作为基础，想要做出一篇文辞华美、表意清晰的佳作也只能是痴人说梦。姑且不提各种各样的错句、病句，首先就“审题”而言，对学生来说就是一个难点。好的文章，首先肯定是审题无误、立意准确。而不管是审题还是立意都需要确定文体，是该写成记叙文呢，还是该写成议论文呢；是散文好呢，还是诗歌好呢…好了，接下来要就关系着“拟定标题”，这又需要一定的语法知识。其次也是大多数学生普遍存在的问题—“的”、“地”、“得”和“着”、“了”、“过”的使用，不少教师喜欢在作文中反复纠正学生的用法错误，但是大部分学生仍是“屡教不改”。但是如果学生彻底了解了这些词的语法功能，我想这个问题自然就会迎刃而解。好的语法造就好的语言，好的语言成就好的文章，教师必须给予学生必要的语法知识指导以提升学生的作文水平。
4.交际的需要
语文学习的目标之一就是语言学习。[ ]语言是人类重要的交际工具，不管在任何年代，语言都发挥着不可替代的作用。尤其在当今社会，人与人之间的联系愈加密切，语言在人际交往中也变得愈加重要。具有一定的口语交际能力对于现代社会的每一个人来说都是十分必要的，有时候，它甚至直接关系到一个人事业的成败与否。而无论是口语还是书面语，都是有一定的使用规则的，只有按照一定的语法规范去说话，才能够使双方彼此准确地理解对方所要表达的意思，这样才大家能够有效地进行沟通和交流。现在中小学的语文课程标准已把口语交际训练列为课程教学的主要目标之一，明确指出必须要提高学生的口语交际能力。[ ]而掌握母语语言的语法规则，是培养语言交际能力的基础。只有加以正确的理论指导，学生才能够正确地“说”，这对学生的日常交际以及今后的长远发展都是十分必要的。