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对于网络成瘾而言，国外学者早有研究。网络成瘾这一概念最早由美国互联网研究者金伯利—Young（Kimbly.S.Young）提出的概念[1]；网络成瘾是指使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并难以抗拒的再度使用的欲望；在症状表现上，网络成瘾者主要表现为一种不自主的强迫性使用网络行为。他们在上网时不能有效地控制时间，并随着由上网带来的满足感的强化而愈发的不能自拔[2]。学生发生网络成瘾，会导致学习成绩下降、各种社会和家庭关系障碍即网络成瘾综合症（Internet Addiction Disorder IAD），对个体自身存在着极大的影响。青少年是网络成瘾高发人群，经科学研究证明，网络沉迷或成瘾已严重危害青少年的健康[3]。如何界定中学生是否形成网络成瘾，中学生网络成瘾的情况，如何让中学生认识网络以及如何避免网络成瘾，如何让中学生这样的网民群体正确的使用互联网以达到修身养性，学以致用的状态是目前和未来网民需要研究的方向。
国内的学者对网络成瘾也有所研究，我国学者薛春香，路永慧对古浪县第四中学的学生进行网络成瘾调查研究成因：其中客观原因包括网络特征的不同，社会和学校的原因，家庭因素；主观原因包括性格，约束能力等[4]。在王璐璐，刘焕香的研究中，通过对绍兴市500名中学生进行问卷调查，通过问卷数据分析成因：心理因素、周围环境等因素是导致学生网络成瘾的主要因素[5]。同样在晋琳的研究中，对1037名中学生采用Young的网络成瘾量表测试得出结论中提到家庭社会特点也是导致中学生网络成瘾的原因[6]。在李永占的调查分析中，被试为郑州市6所高中高一至高三学生850人，采用的是Young的网络成瘾调查问卷，最后得出网络成瘾的成因主要为：学生学习目的不明确，网龄，上网时间，上网目的等因素[7]。在国内学者的研究当中，最为详细的是由张宛筑，邓冰等人的研究，其研究的被试为贵阳市10所中学的学生进行问卷调查，最后统一处理和分析数据，分析中学生网络成瘾的成因以及对策[8]。在郭莹，武丽杰的研究中，由1362名中学生作为被试群体，其中包括了初中生和高中生，在网络成瘾测试中，同样使用Young的网络成瘾量表作为问卷，最后通过分析数据而得出结论，分析中学生网络成瘾的成因：学生上网时间越长，网络成瘾检出率就越高；上网环境（网吧等），上网的主要目的是否为玩网络游戏等都是网络成瘾的主要成因[9]。
就以往研究而言，笔者发现，我国对于中学生网络成瘾的研究都是由量表问卷的数据分析而得出，没有真实的个案进行分析，从而得出成因，笔者认为仅仅通过问卷的数据是不够的。为此，本研究选取成熟的问卷对被试进行调查，然后通过问卷得出数据，接着对网络成瘾学生真实个案进行调查。这样，不但能够通过数据分析中学生网络成瘾的成瘾，而且有真实的案例来证实，可以加深了解中学生网络成瘾的程度，为中学生避免网络成瘾提供有效的帮助。另一方面，可以为今后研究中学生网络成瘾的研究上提供新的思路和方法，为中学生的心理健康领域提供新的视角。
1研究设计
1.1调查对象
调查对象为白银市第十一中学初一至初三的300名学生；初一到初三学生各100名。使用分层整群抽样法进行问卷发放；问卷共发放300份，有效问卷为294份，有效率为98%，测得有网络成瘾倾向的学生数为88人，网络正常使用的学生为206人。当中男生有178名，女生116名；初一学生有98名，初二学生有100名，初三学生有96名；家庭居住环境为城市的网络成瘾学生为176人，家庭居住环境为乡镇的人数为118人。