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（二）幼儿园英语集体教学活动的意义
1.有利于促进幼儿全面发展
（1）幼儿园进行英语集体教学活动有利于促进幼儿语言的发展。幼儿英语教师在教学活动中，对幼儿进行听、说、读、写等方面的训练，促进幼儿形成初步的英语语感。激发学习英语的兴趣，培养了幼儿运用英语进行交流的能力。
（2）幼儿园进行英语集体教学活动可以促进幼儿的认知发展，并提高幼儿的发散性思文。
（3）幼儿园进行英语集体教学活动能够促进幼儿社会性的发展。通过幼儿英语集体教学活动的开展，使幼儿能够了解自我，评价自我，认识他人。
2.满足国家发展的要求和社会发展的需要
中国自从加入WTO以后，国际交流与合作不断加深。而当今世界上使用范围最广，频率最高的语言当属英语。开展幼儿英语教学为我国培养创新性人才、复合型人才打下了基础。
二、郑州市L幼儿园英语集体教学活动现状及问题
（一）幼儿园英语教学目标方面
目前，幼儿园英语教学还没有制定统一的教学目标。
学前儿童英语教育活动的总目标：激发儿童学习英语的兴趣，提高对英语语言的敏感性，让他们了解一些英语文化背景下儿童的生活用语，培养儿童儿童注意倾听、积极学说、大胆开口的良好学习习惯，培养他们初步的英语口语日常交际能力，初步形成对多元文化的理解和尊重，促进儿童语言、思文、个性、交往能力等方面发展，为他们今后进一步的英语学习奠定良好的基础。[1]
因此，本研究认为幼儿园英语教学的目标应是注重启蒙、以激发幼儿学习英语的兴趣为主，培养幼儿纯正的语音，具有用最初级的英语进行口语交流的能力。
郑州市L幼儿园英语教师和家长对培养幼儿学习英语的态度一致，都认识到学习英语的重要性。但部分家长对幼儿学习英语带有功利目的。幼儿家长比较关注幼儿每日在幼儿园学会了多少单词，会唱多少英语儿歌。幼儿园英语教师对幼儿英语教学目标认识不清晰、不准确，把幼儿掌握多少单词、短语、句子作为英语教学活动的目标，忽视了英语学习的兴趣、学习方法、思文能力的培养。家长和教师的这些做法，加重了幼儿的学习负担，影响力幼儿学习英语的积极性。
（二）幼儿园英语教学组织形式方面
教学组织形式，就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式。常见的教学组织形式主要有全班集体教学、小组教学和个别教学三种形式。