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（二）发展幼儿手部精细动作的意义
对于处在发展早期的幼儿来讲，用到手的动作的地方有很多。比如抓握物体、写字、画画、手指运动、早操等等都需要频繁的运用手的动作来完成。从小对幼儿进行手部精细动作的训练，可以开发幼儿的想象力和创造力，对幼儿用大脑指挥身体动作的灵活性和连续性有一定帮助。所以说，精细动作能力是完成这些运动的重要基础和评价幼儿身心发展状况的重要指标。
二、农村中班幼儿手部精细动作的发展现状
（一）调查设计
1.F幼儿园简介
F幼儿园位于商丘市柘城县的一个农村，拥有校长1名，教师7名，大、中、小班各一个。小班共有幼儿30人，中班共有幼儿33人，大班共有幼儿57人。小班配备有多媒体教学设备，每个教室都配有音响、黑板、桌椅，不提供午休和午餐。活动区有两套设备，有一个大滑梯和一个小一点的滑梯。滑梯并没有什么安全措施，有个别上滑梯的楼梯还是铁条，有一定危险。F幼儿园建于2005年，至今已有10年的历史了，也算是资深幼儿园，教室备有消防安全设施。值得一提的是，F幼儿园没有修建厕所，孩子们都是在滑梯旁边的草丛里如厕，天晴的时候滑梯那里异很重，非常不卫生。
2.调查对象
调查对象是F幼儿园中班33名幼儿、幼儿的家长数名以及该园所的5名老师。
3.调查方法
(1)观察法：笔者任职期间，对F幼儿园中班的幼儿进行不同程度的观察和书面记录。观察内容包括开设的美术手工课程看幼儿的动手能力和作品完成度；在日常生活中，幼儿是否能独立的完成生活琐事，比如系鞋带、提裤子。选出精细动作较为突出的幼儿数名和完成精细动作较为勉强的幼儿数名进行对比观察，记录并分析被观察幼儿的现状，尝试提出针对性的建议。
(2)访谈法：对个别幼儿、家长和老师进行现场访谈，主要涉及的问题幼儿的动手能力；幼儿完成美术手工活动能力；幼儿对手指游戏的感兴趣程度；老师家长对幼儿发展精细动作的重视程度；幼儿的手指使用率。
4.调查内容
根据该园所的实际情况，编制访谈提问大纲，了解家长教师对幼儿手部精细动作发展的重视程度，了解该班幼儿目前手部精细动作的发展水平，教师的职业素质，以及园所相关活动的开设，教师对发展幼儿手部精细动作的看法，提出相应的建议。
（二）农村中班幼儿手部精细动作发展过程中出现的问题
根据调查发现F幼儿园的幼儿手部精细动作发展比较缓慢，学校和教师对这个方面的不重视，家长的不理解不支持造成了农村幼儿开展幼儿手部精细动作锻炼的限制性。传统观念下，家长老师都认为孩子只要学习成绩好，别的都不重要。殊不知，错过了对幼儿脑力开发的最重要阶段，孩子学习起来会很机械、很无趣。下面笔者主要从以下几个方面分析一下F幼儿园的幼儿手部精细动作发展过程中遇到的问题：
1.教师对发展幼儿手部精细动作的意义的认知不足