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摘要随着经济的飞速发展，教育是我们时刻关注的问题，但是偌大的中国，经济发展不平衡，教育是否也存在不平等？本文旨在运用多元统计分析的方法，通过多元均值检验等统计方法将东中西部地区的教育现状以数据的方式呈现在大家的眼前，让大家更直观的看到东中西部地区教育程度不平等的现状，让大家对中国教育不平等现象重视起来，呼吁政府与社会一起努力解决不平等的问题。47012
With the rapid development of economy, education is the question we always pay attention to, but the huge Chinese, uneven economic development, whether there is inequality in education? This article aims to analyze the use of multivariate statistical methods, such as by multivariate statistical methods to test the mean education status eastern Midwest by way of the data presented in everyone's eyes, so that we see a more intuitive level of education inequality eastern Midwest the status quo, so that we can pay attention to Chinese education inequality, called on the government and society to work together to solve the problem of inequality.
毕业论文关键词：东中西部； 教育不平等； 多元均值检验；统计分析
Keyword: Various regions of China； Educational inequality； Multiple mean test； Statistical Analysis
目 录
一、 引言 4
1.1 发展教育的意义 4
1.2 我国教育现状 4
1.3 东中西部的划分 4
二、 数据整理及分析 5
2.1Excel简单分析 5
2.1.1人均国内生产总值（人均GDP） 5
2.1.2国家财政性教育经费 5
2.1.3 15岁以上人口的文盲率（人口抽样调查） 6
2.1.4 每万平方千米普通高校数以及每十万人口高等学校平均在校生数 7
2.2 多元均值检验 8
2.2.1 数据整理 8
2.2.2 ＳＰＳＳ输出结果与分析 9
三、 结论 13
3.1西部地区教育程度发展迅猛 13
3.2东中西部地区教育程度不平等严峻 13
3.4 我国教育的共同问题 14
参考文献 14
致谢 15
一、引言
1.1 发展教育的意义
大力发展教育事业，是全面建设小康型社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴的必由之路。1977年，邓小平在科学和教育工作座谈会上提出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手”，“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话”，明确把科教发展作为发展经济、建设现代化强国的先导，摆在中国发展战略的首位。从70年代后期到90年代初期，邓小平同志坚持“实现四个现代化，科学技术是关键，基础是教育”的核心思想，为“科教兴国”发展战略的形成奠定了坚实的理论和实践基础。“科教兴国”是中央、国务院按照邓小平“科学是第一生产力”的基本理论和的基本路线，科学分析和总结世界近代以来特别是当代经济、社会、科技发展趋势和经验，并充分估计未来科学技术特别是高技术发展对综合国力、社会经济结构、人民生活和现代化进程的巨大影响，根据我国国情，为实现社会主义现代化建设三步走的宏伟目标而提出的发展战略。