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（二）学习积极性的重要性
学习积极性潜藏在学生的意识里，一旦爆发出来，对学生的学习活动会产生巨大的推动作用。而学生学习的重点是在课堂中，课堂教学又是一个“双垒打”学习的过程。在语文课堂教学中激发调动学生的学习积极性，才能唤醒学生的课堂主体意识，激励学生学习，充分实现学生快乐学，确保学生真正成为课堂学习活动的主人，已经成为目前语文教学中的重要任务。学习积极性是学生在课堂学习上的内在精神动力，只有真正的充分的唤醒、激发、调动学生的这个内在的精神动力，才是上好语文课，顺利完成语文课堂教学任务的关键。
在小学语文课堂教学活动中，教师要尽力引导学生知道他们不是消极被动的受教育者，而应该是积极主动的学习参与者，是课堂的主人，是整个学习活动的主体。尤其在农村的小学语文课堂中，由于经济比不得大城市发达，学校条件比较落后，教育设备不够完善，就没办法为学生创造良好优渥的学习环境：而且农村环境下人们观念比较落后，教师教学方法模式比较死板老套。那么，在新时代背景下，在众多的诱惑面前，调动学生的语文课堂学习积极性，对于农村教师来说就是一个巨大的挑战，对农村教育教学的顺利进行也是极为关键的。而要做到这一点，教师需要根据教学内容和自己班学生的心理特点，合理地运用提问式、趣性等教学方法，最大程度地激起学生的学习兴趣[1]。我国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。[2]”学生只有内心喜欢语文，才能会去主动学习语文、乐意学习语文，也就能够形成学生学习的需要的积极性。
所以，作为一名小学语文教师，在实际的教学活动中，除了需要认真完成教学进度之外，最重要的是让课堂的40分钟轻松、有趣，充分调动学生的学习积极性，培养学生自主学习能力，提升语文课堂教学效率。
二、农村小学五年级语文学习积极性的影响因素
笔者的实习，是在周口市淮阳县曹河乡的一所小学进行的。学校里五年级有21位同学，9个男生，12个女生。因为地处农村，学校的设施不够完善，多媒体教学设备没有引入班级教学，上课仅凭教师的一张嘴。而且校园环境不是很好，二楼的教室都有不同程度的漏雨，操场上还是泥土地,源Z自+优尔=文@论(文]网[www.youerw.com，一旦下雨，校园、班级泥土满地，一片狼藉。
（一）教师教学的方面
1.教学准备不够充分
大多数的农村教师在备课的时候还是只备教材，没有想到还应该去备教法、备学生和学法。而且备课也是千篇一律、大同小异的，教师没有根据本班学生的实际情况，也忽视学生的课堂主体作用，生搬硬套教案书上的教学安排。甚至许多经验丰富的教师，教学时间长实践广，知识了解透彻，就没有进行课前基本的的备课，多是临上课就直接带着课本上阵，靠着老本儿来讲来教，更不要说由于课堂上学生的更替不同，来制定做出适应性的教学设计。教案准备的疏漏或者做假，这种极其不充分的教学准备，对于学生学习积极性的引导调动、语文教学的有效进行都是极大的阻碍。
2.教学方式有些落后
虽然新课程改革已经提倡实施应用很多年，但是还是有些教师仍然沿用着过去的陈旧的教学方式，没有意识到教师的角色转化重要性。尤其是在农村小学里，课堂完全以教师为主[3]，来主导教学工作和课堂进程的发展。但是，课堂作为师生互动、知识传授的主要场所，教师不应该墨守成规，要知道在新时期的教育背景下，他不是课堂中的主宰者，学生才是。笔者在实习期间的观察听课中，发现教师从一开始进入上课状态到最后内容传授结束或者下课，都一直充分掌握着课堂的主动权，学生就像是王朝下的百姓、战场上的士兵一样，随着教师的“圣旨”、“军令”才会随机而动，听着老师的传输灌注，尽他们的努力接受知识。