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4.实践性
特定的教学情景是教学机智产生的基础，并且教学机智总是为解决教学中的问题而表现出来的。教学机智不是人生来就有的，同时它不能被传授和直接引用，必须在教学实践中慢慢地感悟和提升。由于教学情景的不确定性，需要教师在教育教学过程中不断的实践、积累教学经验，提升处理教学事件的机智，也只有在教育教学的实践中，教师的教学机智才能得到提升。
4.实践性
特定的教学情景是教学机智产生的基础，并且教学机智总是为解决教学中的问题而表现出来的。教学机智不是人生来就有的，同时它不能被传授和直接引用，必须在教学实践中慢慢地感悟和提升。由于教学情景的不确定性，需要教师在教育教学过程中不断的实践、积累教学经验，提升处理教学事件的机智，也只有在教育教学的实践中，教师的教学机智才能得到提升。