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课堂的倾听，除了教师与学生之间的倾听、生生之间的倾听，还有学生对于文本的倾听。阅读是学生倾听文本的声音，倾听作者的情感之音。然而，学生的倾听，受到自身的生活经验、阅历、理解能力等的限制，又由于文本本身具有学生难以达到的高度，因此学生虽然完整地倾听了文本，并与之对话，实则是学生在倾听文本声音的同时将自己的经验填补进了文本，此时作者自己的体会、感受，将会失去一部分，因此会有“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”这一说法。我们知道，学生的语感与文本所显示出的视域有一定的差异，因此学生才需要多多阅读优秀文本，在倾听文本声音的过程中修正、改进原有的语感图式，并获得独特的理解感悟，进而提升学生的语感。
主题教学以“为生命奠基”为总的课程取向，以提高学生语感为倾听取向，为提高学生的阅读、写作能力，搭建了一座平台。主题教学充分发掘“倾听”的价值，为学生的全面发展服务，这是主题教学的价值所在。