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    科学童话不仅是童话的一种,还是科学文艺的一个分支。作为童话的一个特殊品种,科学童话又称“知识童话”、“自然童话”和“科普童话”,是一种用童话的艺术形式表现科学知识,达到童话性和科学性相统一的文学体裁。它以科学为主要内容的和表现主题,相对于文学童话,更注重知识性和科学性。比如,苏教版中《小松鼠找花生》这篇童话的主题是让学生知道“花生的果实不是结在枝上,而是埋在土里”这一科学常识。虽然科学童话也具有一般文学童话的幻想性特征,但是其幻想是基于科学的幻想,其童话形象和童话境界也是具有科学性和真实性的,其拟人的表现手法也是为使科学知识的表达更加形象生动而运用的。科学童话将科学和童话巧妙地结合在一起,达到科学理性和文学感性的和谐统一,这是科学童话和文学童话的不同之处。

    1.2  科学童话与科普说明文的关系

    科学童话和科普说明文在内容和功能上具有共性。科普说明文是一种以介绍科学知识为主的说明文,通常是以通俗的形式说明某种事物或现象,介绍它的形态、特性和作用等。比如,《变色龙》就是一篇典型的科普说明文,它以变色龙为说明对象,主要介绍了变色龙的外形特征、变色本领和生活习性。通过学习科普说明文,不仅能够普及科学知识,激发学生对科学的兴趣,还有利于他们了解说明文的方法,提高阅读科普类文章的能力。在内容上,科学童话也是以科学知识为主要介绍对象的。例如,《航天飞机》就是用拟人化的手法介绍了航天飞机的外形特点和奇特本领。科学童话不仅以童话故事的表现形式巧妙地介绍科学知识,而且通过生动形象的语言激发学生对科学的热爱之情。因此,科学童话和科普说明文的主要内容都是科学知识,都有利于培养学生对科学的兴趣和爱好。源'自:优尔-/论|文'网"]www.youerw.com

    科学童话和科普说明文也有不同的地方。在体裁方面,科学童话属于童话,它是一种用童话的艺术形式表现科学知识,达到童话性和科学性相统一的故事性文学体裁;科普说明文是一种通俗的以普及科学知识为目的的说明性文体。在内容上,科学童话的人物和内容可以是虚幻的、荒诞的;而科普说明文中的事物都必须是客观存在的事实,内容也必须是真实、准确。在面向的群体方面,科学童话由于内容浅显、表达形式形象生动,比较适合小学中低年级的学生;与科学童话相比,科普说明文有较强的知识性和科学性,在阅读和学习时需要一定的知识储备和逻辑思维,所以科普说明文主要集中在小学中高年级的课本中。在形式、语言和表现手法方面,科学童话通过讲故事的形式介绍科学知识,语言生动形象,常用拟人、夸张等修辞手法;而科普说明文是以平实的说明形式介绍对象的特征,语言浅显朴实,常运用举例子、下定义、作诠释、分类别、作比较、打比方等表达方式。

    2  科学童话的特点

    2.1  科学理性和文学感性的统一

    科学童话的最大特点就是科学理性和文学感性的统一。著名童话家鲁克说过“科学文艺不是科学和文艺结婚,而是他们结婚后养下来的孩子。”这句话生动形象地点明了科学童话的特别之处——它不是科学和童话的简单拼凑,而是由科学和童话相结合而孕育出的具有独特魅力的产物。科学童话沟通了科学与文学之间的联系,使人在发现大自然的美妙神奇时,不由自主地提出一系列问题,进而激发内心不断探索世界的渴望。苏教版小学中低年段的语文教材引入了许多科学童话类的课文,其中一年级上册的《我叫神舟号》就是一篇科学童话。它通过拟人化的人物——嫦娥和飞船的对话,介绍飞船知识,展示中国航天科技的成就,从而鼓励学生努力奋斗,激发为祖国未来做贡献的情感。科学童话将科学理性和文学感性融合在一起,让学生在文学的世界中体会科学的独特魅力。

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