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2 幼儿园新教师入职的阶段存在的问题
2.1职业认同感偏低
幼儿教师职业认同感是指幼儿教师对其所从事的学前教育事业在主观上予以接纳、从而自觉服务于幼教行业的一种精神状态，它是影响幼儿园教师工作适应的情感性因素[ ]。但是，当前很多幼儿园新教师职业认同感是偏低的，我在实习的时候，就有很多刚工作不久的老师向我抱怨，说幼师不是个好工作，她们每天都很劳累，有时萌生转行的念头，甚至还劝我转行考公务员。显然，她们并未充分认识自己所从事的职业的意义以及地位，不愿安心当一名幼儿教师，或是对幼儿教师这个职业缺乏兴趣、得过且过，不思进取，还有一些新教师则是迫于就业压力不得已而选择这份工作。从目前的情况来看，在幼儿园教师队伍中，通常分为两类，一类是专科毕业生，这类学生由于自身学历不高，对幼师这一职业认同感稍高一些，因此在毕业后愿意从事幼师这一职业；而另一类则是本科学历幼儿教师，近年来，随着学前教育越来越受到人们的重视，以及高校培养策略的变化，涌现出一大批本科学历幼儿教师，与其它学历层次的幼儿教师相比，本科学历幼儿教师职业认同感是偏低的。在我的身边，就经常有人认为，自己读完四年大学，应该有更好的工作，可是却依然干与专科生一样的工作，待遇上也没多大差别，还不如不念大学，从而导致心理上不平衡，缺少职业认同感，干不了几年就转行。总而言之，幼儿园教师，尤其是新教师职业认同感低是当前幼儿园新教师入职的一大急需解决的问题。
2.2实践经验不足，缺乏自信
实践经验是幼儿园新教师专业发展的结点之一，也是新教师缺失最为严重，对工作效果影响最大的专业素质之一。新教师刚刚走上工作岗位，由于其实践经验不足，因此往往不能很好地将在校期间学习的知识在实践中灵活地加以运用，从而导致工作中出现一系列的问题。比如说，新教师尽管学习了多方面的理论知识，但对幼儿的特点也很难把握准确，常常无法正确分析幼儿的心理和行为，因此就难以采取积极有效的措施，更别说要按照个体差异进行多样化的指导。此外，笔者认为，这种实践经验的不足导致的最大问题是体现在教学活动的过程中的。新教师从备课到上课都会存在一定的问题，经常出现只备教材，不备幼儿的情况，在教学过程中，往往又缺乏对教学情景的认知能力，没有敏锐的观察与判断能力，尤其是没有灵活的应变能力，在出现突发事件时，就会手足无措，这一点，我在实习上课时就深有体会。总而言之，实践经验的不足，使得新教师在入职初期困难重重，易产生失败感，而且也会使新教师在老教师面前缺乏自信，不敢发表自己的看法，不敢提出不同意见。源'自:优尔-'论/文'网"www.youerw.com
2.3人际交往存在困难
新教师在工作时还会遇到人际交往方面的问题，毕竟工作中的人际关系远比学生时代要复杂得多。可以说，幼儿教师内部也存在着一定的不平衡，其中有多种因素导致的社会分层，如在同一班级教师中就存在着因分工所致的分层，主班老师、配班老师、保育员即是分层的一种体现。这种分层导致了同事之间关系的紧张，如何与同事融洽相处，良性竞争，如何突破观念的差异与老教师进行沟通，以及如何对待领导的安排与管理，都是新教师所要面对和解决的问题。此外，新教师还要面对的是如何与幼儿家长进行沟通，家长每天早晚接送幼儿，老师总免不了与他们打交道。家长出于对孩子的关心，经常问东问西，生怕孩子在幼儿园受了委屈，有时甚至会发火指责老师，因此，如何与家长进行协商沟通是新老师面对的又一人际交往问题。除了这些，新教师所要面对和相处的主要对象就是幼儿，由于年龄的差异，新教师会觉得很难与幼儿相处，不了解他们的年龄特征，不知道孩子到底能对问题了解到什么程度，这样必定影响教育教学工作的开展。新教师刚刚步入社会，人际交往经验不足，以上这些问题若不能处理好，很容易陷入人际交往的困境。