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1.2.3实地调查法：通过走访三所初中，社旗县第一初级中学、社旗县第二初级中学、社旗县永兴学校，与学校体育教师、教务主任、学生代表进行现场交流。询问当前体育课堂排球运动教学的开展状况以及排球开展方面体育教师的福利状况，排球运动在学校体育课教材中的比重。
1.2.4数理统计法：运用EXCEL2007对收集数据进行处理。
2.结果与分析
2.1 社旗县城镇初中排球开展的情况
2.1.1体育师资现状
图1 社旗县三所初中教师资源统计表
师资是一个学校开展教学的基础，教学任务必须通过师资落实和完成。了解社旗县城镇排球的开展情况，首先要了解该地区的体育师资情况。排球运动开展的好坏一定程度上是体育教师决定的，没有充足的体育教师资源，就可能直接影响到排球教学。由图1可以看出，通过调查在社旗县城镇三所初级中学中，体育教师匮乏，体育教师10人，其他科目教师109人，体育教师占教师总人数的比例仅为9%。
图2 排球专项教师占体育教师总人数的比例图
排球教师资源，一定程度上会影响排球运动的开展，没有系统学习过排球理论和技术，在教学中也很难把握技术教学的重难点，排球运动也就开展不好。通过走访调查，社旗县三所初中排球专业教师仅有2人，这对上千人的初中学生来说是不够的。体育教师资源的不足，再加上排球专业教师的严重匮乏，影响了社旗县城镇初中排球运动的开展。
教师所受教育程度，能够直接反映出他们的业务素质能力。教师学历代表接受正规教育的水平，是一个人知识水平衡量标准之一，同时也能体现一个教师的教学、科研和接受继续教育的潜力，体现了教师素质的专业化水平，是提高教学质量的重要保障，体现了教师对待问题，解决问题的能力水平，有无学历和有无接受继续教育将在很大程度上制约他们看问题的广度和深度。通过走访实地调查，三所中学的教师基本为专科学历，仅有一名体育教师具有本科学历，这也直接影响了社旗县城镇初中排球运动的开展。
外加上部分体育教师随着年龄的不断增长、教学观点的落后和体能素质的下降等原因导致了教学组织形式单一、动作示范不规范、教学方法手段陈旧等问题。这严重影响了排球教学的顺利进行。