摘 要：肢体语言在小学英语教学中有着重要地位。在小学英语教学中用肢体语言来辅助教师进行英语教学是师生交流的重要方式之一。学生不仅会通过教师有声语言的讲解学习英语，而且会通过教师的肢体语言来意会英语，能够增强对所学知识的记忆。本文将对如何运用肢体语言使课堂教学更丰富、深刻，达到无声胜有声的效果进行研究，以期能深入了解小学英语课堂肢体语言的应用，利于英语老师改善教学方式，提高英语教学水平。60267

毕业论文关键词：肢体语言，小学英语，教学，应用

Abstract:  Body language has an important status in the primary school English teaching. Using body language in primary school English teaching to assist teachers in English teaching is one of the important ways of communication between teachers and student. Students will not only through the interpretation of teachers’ spoken language to learn English, but also through the teachers’ body language to learn English. It can enhance memory of knowledge. This paper studies on how to use body language in class to make the classroom teaching more rich and vivid. It can help to know the application of body language in primary school English classroom. It is good for English teachers to improve teaching methods and improve the level of English teaching.

Keywords:  body language,   primary school English teaching,   teaching，  applying

目   录

1  前言4

2  肢体语言4

2.1  面部表情4

2.2  目光5

2.3  手势6

2.4  身体距离6

3  肢体语言的功能7

3.1  替代功能7

3.2  辅助功能8

3.3  反馈功能8

3.4  调控功能9

4  肢体语言在小学英语教学中的运用9

4.1  课堂教学中如何运用肢体语言9

4.2  在课堂教学中使用肢体语言应遵循的原则11

结论  14

参考文献15

致谢161  前言

交际是一个传递信息的过程。在交际过程中，人类主要选择两种方式：言语交际和非言语交际。在人们研究交际的过程中，往往只重视言语本身的内容，听别人说的话而分析他所想表达的全部内容，这样则忽视了其中非言语交际的部分。其实除了我们平时常常关注到的言语行为，非言语行为所包含的内容也极其的丰富，它也是人们彼此间交流的一种重要方式和手段。肢体语言是非言语交际中的一项重要组成内容，它是人们沟通、交流的一个重要桥梁。肢体语言作为使用频率最高的非言语信号，它所涵盖的内容也相当广泛，包括面部表情、目光、手势、身体距离等等。

随着21世纪经济的快速发展，世界各国人民之间的交流更加频繁，教育的改革创新也紧跟时代步伐。英语现已成为全球的通用语言，英语的学习必将对学生今后的学习发展产生至关重要的影响，因此我们需更加关注英语教育，这样才能以充分的准备应对知识经济时代的到来。学生学习英语主要是依靠老师在课堂中的教学。小学阶段学生的学习主要是看学生对课堂的兴趣，他们并不能清晰地认识到知识学习的重要性，所以老师必须努力激发起学生学习的兴趣，这样他们才能专心于课堂的学习。有很多方法能够帮助老师达到激活课堂的效果，使用肢体语言就是其中之一，也是较有效的方法之一。

2  肢体语言

肢体语言，是一种应用十分广泛但却时常被人们忽视的语言，它又被称为体态语或形体语言等等。肢体语言是指人们传递信息时不用话语，而利用体态动作或者表情变化这类无声语言来完成的一种特殊语言。身体即是一种信息，我们自觉是在用发声器官说话，但其实通常是在用整个身体与别人交流。肢体语言也是人类交往的重要方式之一，有着口头语言无法替代的作用。