摘 要：教育实习是国内师范院校教师教育课程中的重要环节，是师范生首次将所学的理论知识应用于具体教学实践的过程。本人在整理和分析了相关文献后发现，目前我国关于实习期间小学教师实践性知识发展的研究还很缺乏。因而，本研究采用个案研究的策略，对H师院一名小学教育专业师范生王老师的教师实践性知识进行探究，进而总结出王老师实习期间教师实践性知识的发展过程和影响因素。本研究的创新之处在于，以建构主义观点分析师范生实践性知识的建构。本研究对师范生专业成长有一定的启示意义，并为当前小学教育专业发展提供一些可资借鉴的经验。60270

毕业论文关键词：师范生，实习，实践性知识，个案研究，建构主义

 Abstract：Teaching practicum,which is the important session of pre-service teacher education in China,provides the only chance for pre-service teachers to put the theories they learnt into real practice.Thus,teaching practicum is also the starting point of pre-service teachers’ professional development in real teaching practice.Since the research on the development of pre-service teacher’ practical knowledge during teaching practicum is rare,a case study on the development of a normal student teacher’s (Miss Wang) practical knowledge is conducted through narrative inquiry.The study on her personal experience reveals teachers’ professional development , influencing factors,and analyzes with a view of constructivism.This study may have some implication on pre-service teachers’ professional development and reflective practice constitutes the conditions for the development of pre-service teachers’ practical knowledge.

Keywords:normal student，teachers’ practical knowledge，teaching practicum，case study，constructivism

目 录

1 研究缘由 4

1.1 研究目的 4

1.2 研究意义 4

2 教师实践性知识概述 4

2.1 教师实践性知识的定义 4

2.2 教师实践性知识的构成要素 5

2.3 教师实践性知识的影响因素 5

3 研究设计 5

3.1 研究方法 5

3.2 研究对象与研究情境 5

3.3 研究资料的整理及分析 6

4 王老师实践性知识发展的个案研究 6

4.1 实习前王老师的教师实践性知识 6

4.2 实习过程中王老师的教师实践性知识 9

5 研究结论与启示 12

5.1 研究结论 12

5.2 研究启示 13

5.3 研究局限性 13

参考文献： 14

致谢： 15

附  录 16

1 研究缘由

1.1 研究目的

教育实习是国内师范院校教师教育课程中的重要环节，是师范生首次将所学的理论知识应用于具体教学实践的过程。本人在整理和分析了相关文献后发现，目前我国关于实习期间小学教师实践性知识发展的研究还很缺乏，没有形成系统性的研究体系，难以为实习期间的小学教师提供指导作用。鉴于此，本文从个案分析的角度，对这一问题进行探析，以期能为小学教师实践性知识发展提供有益的参考。