摘要：影响孩子学习成绩的心理因素分为智力因素和非智力因素，在数学教学中，非智力因素对促进学生掌握数学知识和发展数学能力、提高学生的智力水平具有重要意义。因此，作为一名老师更应全面了解非智力因素并且重视对孩子非智力因素的培养。60272

毕业论文关键词：非智力因素  智力水平  学业成绩  改善

Abstract：The psychological factors that affect the child academic record is pided into intelligence factors and non-intelligence factors, in mathematics teaching, the non-intelligence factor to promote the students to master mathematics knowledge and the development of mathematical ability, improve the students' intelligence level is of great significance. Therefore, as a teacher should be more comprehensive understanding of non-intelligence factors and attention to the cultivation of non-intelligence factors for children. 

Keywords: non-intelligence factors Intelligence levels improve academic performance 

1  引言 5

2  非智力因素对学生学习和发展的影响 5

2.1  学生的个体动机 5

2.2  学习的兴趣 6

2.3  学习的态度 6

2.4  学习情绪 6

2.5  孩子的意志力、性格 7

3  环境和教育对非智力因素的影响 8

3.1  环境因素 8

3.2  家长以及老师的因素 8

4  如何培养孩子的非智力因素 9

4.1  提升学习动机，培养学习兴趣 9

4.2  端正学习态度，营造良好环境 10

4.3  意志力的培养，良好性格的养成 10

4.4  家庭教育和学校教育相结合 10

结  论 11

致  谢 12

参考文献 13

1  引言

非智力因素”一词始见于上海师范大学燕国材教授的《应重视非智力因素的培养》一文[1]，是指学生除智力以外的一些综合心理素质，主要包括学生的个体动机、兴趣、态度、情绪、意志力和性格等主体因素。研究表明，非智力因素是促进学生智力发展和决定其是否成才的关键因素之一。新课标要求教师做到“授业”的同时，要更加注重“传道”。中国古代教育家孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”[2]同样在西方，夸美纽斯强调“对于儿童说来，对于使视觉、听觉和其他感官愉快的那种东西产生了某种兴趣，那么，它将能促进身体健康和智力的发展”。 [3]由此可见，非智力因素与学生的成长有着多么密切的联系。因此，寻找培养学生的非智力因素的最有效方法，让学生在认清本我、超越自我是当下教师工作的重中之重。

2  非智力因素对学生学习和发展的影响

2.1  学习动机

长时间以来，人们习惯用“智商”来衡量一个人的聪明程度，诚然，一个人聪明与否的确是可以决定他完成某件事的效率，但非智力因素对孩子的学习成绩以及身体健康起着不可忽视的作用。 教师在学校教育中，应站在发展的角度，正确认识“非智力因素”所起的积极作用。学习动机是指引起个体活动并维持已引起的活动，强调维持已引起的活动及其持续性。[4]学生是学习的主人，第八次新课标改革明确指出让学生作为课堂的主体，教师只是一个辅助的作用。影响学生学习成绩的最基本的因素是遗传，这是由基因决定的，遗传对此有一定的影响，却不是最为主要的。在学生的后天发展中教育占一定的地位，但教育的作用总是通过激发学生的学习动机实现的。新课程倡导自主学习，从小学开始，教师一直教导学生要主动学习，学会学习。在课堂上，我们不难发现，在有教师的情况下学生的表现都很优秀，安静的写作业、认真的读课本、虚心的请教问题。可一旦离开老师的监督，学生的表现就会发生变化，有些学生能自主学习，有些学生则做与学习无关的事情，如玩耍、大声说话等，这会干扰其他的同学学习。后者则是学生动机不强的主要表现，没有主动学习的意识，认为学习不是他期望去做的事情，反而是一种负担，一项被迫去完成的任务，抱有这样的想法去学习，尽管花费了时间，但是学习效果却大打折扣，考试的成绩也很不理想。