摘 要：教师职业适应能力是指教师为了顺应教学环境的变化,改变自身的某些心理及行为方式，为解决职业发展中存在的现实问题所需具备的一系列特殊能力。本研究从中国中小学教师职业发展中所存在的现实问题出发,采用“面向现实，环境导向”的视角,以“教师职业发展中要适应的问题”和“解决这些问题所需要的能力”为线索,对调查对象所得资料进行内容分析，以原始陈述的含义为分析单元,对其进行整理编码，建构出教师职业适应能力的四个经验维度，包括“工作沟通能力”、“学习发展能力”、“情绪调节能力”及“教学管理能力”。通过对教师职业适应能力的模型建构，为其量表的编制及相关研究奠定理论基础。60292

毕业论文关键词：中小学教师，职业适应能力，模型建构

Abstract：Teachers’ professional adaptability is a series of special ability，which refers the teachers to adapt the different teaching environment and solve the realistic problems in the career development. The study is based on the practical problems in professional development of primary school and junior school teachers in china. The view of the study is facing the reality and environmental leadership. The clues for this study are the main problems in the teachers' professional development and the ability to solve problems. Content analysis was carried out on the survey data，then analyze the meaning of the original state in order to construct the adaptability of the teachers' professional experience in four dimensions, including communication, learning ability, emotion regulation ability and teaching management ability. By making the model construction of teacher professional ability to adapt, it is the theoretical foundation for its scale and related research.

Keywords: primary school and junior school teachers, professional abilities, model construction

1   前言 4

2   文献综述  4

2．1职业适应能力与生涯适应能力 5

2．2职业适应能力与职业胜任力 5

3   研究设计  7

3．1研究目的 7

3．2研究对象 7

3．3研究工具 8

3．4研究过程 8

3．5研究结果 9

4   讨论  11

4．1教师职业适应能力构念维度及其关系11

4．2教师职业适应能力模型与教师职业胜任力模型比较12

5   结论  13

参考文献14

1  前言

随着国家经济的发展，社会对人才的需求越来越大，相应地，加强各地区的基础教育也成了当务之急。而学校教育中，教师素质的优劣是直接影响学生学习成长的关键因素,社会对教师的工作效率和质量提出了更高要求。目前，越来越多的高中毕业生选择去师范学校就读，每年也有大批师范毕业生投入教师工作，这使的教师在数量上得以保证。但教师的质量是否有所保证，教师能否适应他所选择的职业，这就是本文所要研究的一个重点。

据报道，上海某一中学初三教师陈玥，因班级一次考试成绩不佳，于2015年4月30日服毒自杀，结束了自己年仅36岁的生命。经了解,那是一位相当负责的语文教师，深受学生们尊敬。在这次考试中学生成绩不理想，作为班主任的她感受到了来自学校、社会给她施加的极大压力。很显然，这位教师可能患上了忧郁症。

又如8月3日，淮安中学女教师宋戟，选择在家自缢身亡。因不堪忍受自己批评的儿子选择了自杀，作为教师的母亲觉得这是证明自己家庭教育的失败，因此患上了忧郁症。久而久之，便产生自杀的念头。（资料来源于徐政龙：2014年度教师自杀分析报告）