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摘 要：实验在化学教学工作中的地位举足轻重，通过比较分析不同版本初中化学教科书实验部分，发现其设置的异同点，为中学化学实验教学提供有价值的参考。本论文选取人教版（2001与2012版）、粤教版、沪教版、鲁教版教科书作为比较的对象，对其中较典型的实验从承载和传递学科知识内容、实验技能、课程内容的编排、实验内容的编排、过程与探究方法上对其进行详细的比较分析。通过对比分析得出启示：实验设计应取长补短，达到最优化目的；围绕素质教育，加强科学方法的传授；注意选择与社会、生产、生活密切联系的实验内容。8431
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关键词：不同版本；初中化学；实验部分；分析
Comparative Analysis of Different Versions of The Experimental Junior High School Chemistry Textbook Section
Abstract：Experiments in chemistry teaching position in a pivotal, through a comparative analysis of different versions of the experimental part of the junior high school chemistry textbook, find similarities and differences between their settings, providing valuable reference for teaching high school chemistry experiment. This paper selects PEP (2001 and 2012 version), Guangdong Education Edition, Shanghai Education Press, Lu teach edition textbook as the object of comparison, a typical arrangement for the more experimental subjects from carrying and transfer knowledge content, laboratory skills, curriculum content , organized the experiment content, process and methods of inquiry on its detailed comparative analysis. Inspiration derived by comparative analysis: experimental design should complement each other to achieve the best optimization purposes; around the quality of education, strengthen teaching scientific method; attention to the selection and society, production, test content living in close contact.
Key Words：Different versions; junior chemistry; experimental section; analysis
目 录
摘要 1
关键词 1
引言 2
1 教材实验部分的特点比较分析 2
1.1 严谨性 2
1.2 直观性 3
1.3 丰富性 4
1.4 环保性 5
1.5 节约性 6
1.6 启发性 6
2 不同版本初中化学教材实验部分整体比较分析 7
2.1 共同目的 7
2.2 差别 7
3 对比不同版本初中化学教材实验部分的启示 8
参考文献 9
致谢 11
不同版本初中化学教材实验部分比较分析
引 言
想要做到系统地对不同版本初中化学教材在实验设计中的差异进行比较分析，需要经过以下几个问题的思索：实验目的是什么？如何通过目的找到科学可行的实验方法？怎么设计实验步骤？怎么根据步骤归纳总结所需要的相关仪器和试剂？知道了以上这些问题的答案，就可以按照实验目的—实验原理—实验方法—仪器试剂—实验步骤这条主线，对目标进行比较分析和总结。
不同地区所采用的初中化学教科书也不尽相同，各个版本在内容编排方面的有很大差异，尤其实验部分的设计各有优缺点，本文对人教版（2001与2012版）教科书和2012粤教版科教版（广东教育出版社）教科书、鲁教版（山东教育出版社）和沪教版（上海教育出版社）教科书的实验内容、形式的编排和设计进行比较分析，对探究性实验、演示实验、分组实验、家庭小实验等数目的变化、实验要求的变化、实验展现形式的变化进行科学阐述，对不同教材注重的侧重点分析；对教材设置的多样化的学习栏目进行了阐述，对科学探究与实践活动类实验的意义和作用进行分析，对教材实验内容生活化的作用进行思考分析，发现了教材编写的细微变化，简略分析了其中的利弊，提出了自己粗略的见解。文章主要运用的研究方法主要有讨论法、文献研究法、对比法，所遵循的原则主要有全面性原则、创新性原则及整合性原则。