摘要： 教玩具是学前儿童进行学习和游戏的物质条件，是教师进行教学与活动的重要资源，幼儿园自制教玩具不仅能够弥补商品教玩具的不足，同时，教师能够结合本地区、本园和本班幼儿的具体情况创作出适宜的教玩具。在幼儿园自制玩教具应用的过程中存在一些问题，本文将结合实际的案例，针对具体的现象和问题，浅析幼儿园自制教玩具创造与制作的价值和问题，探寻实现幼儿园自制教玩具的最优化策略。62713

毕业论文关键词：自制教玩具，创造与制作，应用，问题与策略

Abstract：Taught toy is the material conditions for pre-school children to learn and play games, it is a very important resource for teachers' teaching and activities, the kindergarten self taught toy not only can make up for the inadequacy of commodity teaching toys, at the same time, teachers can be combined with the region, and the specific situation of the children of the kindergarten to create appropriate teaching toys. there are some problems in the process of application To play in kindergartens self-made teaching AIDS, this paper will combine the actual case, in view of the specific phenomenon and problems, analyses the kindergarten self taught toy creation and the value of production and problems, explore implementation kindergarten homemade optimization strategy of teaching toys.

Keywords：self-made teaching toys，creation and production，application，problems and strategies 

1 前言 1

2 幼儿园自制教玩具的含义及简单分类 1

3 幼儿园自制教玩具的发展的必要性 2

3.1 学前儿童年龄特征和学习特点 2

3.2 幼儿园自制教玩具的必要性 2

4 幼儿园自制教玩具的价值和意义 3

4.1幼儿的角度 3

4.2教师角度 3

4.3幼儿家长角度 4

4.4经济角度 4

5 当前幼儿园自制教玩具创作与应用中存在的问题 4

5.1 忽视自制教玩具和商品教玩具的关系 4

5.2 幼儿园自制教玩具的创造与制作问题 5

5.3 幼儿园自制教玩具在应用中的问题 6

6 解决策略 7

6.1 幼儿园自制教玩具需要遵循的原则 7

6.2 以幼儿为主体 8

6.3 掌握动态的过程 9

6.4 明确制作的目的性 9

6.5 对教师的要求 9

结  论 11

参考文献 12

致  谢 13

1 前言

《幼儿园教师专业标准》在环境的创设与利用领域提出以下要求：“要合理利用资源，为幼儿提供和制作适宜的教玩具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。”所以，幼儿园教玩具的创造和制作是十分必要的，有利于促进幼儿身心的全面发展。根据幼儿的年龄特征和心理特点，幼儿园自制教玩具必须具有显著的目标性、针对性、参与性、持续性和实用性等特点。对于幼儿园自制教玩具在实际中出现的典型问题，应该得到高度的重视，探究有效的办法和策略，改善幼儿园自制教玩具的发展现状，发挥幼儿园自制教玩具的最大价值。