参考文献 15

致   谢 16

1 引言

21世纪是以科学为核心的高度发展的信息技术时代，人们开始习惯于将信息技术应用于生活的方方面面。随着信息技术的普及，人们开始尝试将信息技术与教育相结合。信息技术作为一种先进的学习辅助工具，在教学中辅导师生，大大提高了教学效率，使得教育与信息的融合成为一种必然的趋势。2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“信息技术对教育发展具有性影响，必须给予高度重视”，明确要求“加快教育信息化进程”，鼓励学生利用信息手段主动学习，自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。

新课标改革中特别强调学生的主体性，即学生自身的自主性，能动性和创造性。传统的以教师为主的课堂模式已不符合当前时代发展与课程改革的要求。当前的教育要特别重视学生主体性的发展，不仅要求学生在课堂中占有主要地位，更要求学生主动的去学和能主动学。在小学英语的教学中，作为外来语言的英语，学生在往常学习中由于未接触过外来语言，一方面觉得新奇，另一方面又无法找到学习方法，因为完全由教师带领整个学习过程，无法打破传统教学模式。在小学英语教学中，要特别注意学生个体的独特性，每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察力、思考和解决问题的方式，教师不能用一种方法去教育所有的学习者。 论文网

《义务教育课程标准（2011年版）》指出：“计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件，为学生提供了适应信息时代需要的新的学习模式，通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，使学生之间更有效的帮助，分享学习资源。因此，各级教育机构、学校和教师等社会各方面人员应当充分配合努力创造条件，使学生能够接触并充分利用计算机和网络资源，根据自身的需要利用最大化的资源进行有效学习。”将信息技术与小学英语结合，创造出小学英语学习的个性化学习的模式和策略，不仅能符合新课标改革的要求，打破传统的教学模式，同时能更好的提高教学效率，这对于学生个体的发展也是非常有利的。

由此可见，利用信息技术进行个性化学习已成为时代发展以及英语教学改革的重要内容之一，教育需要开展个性发展，因为其关注的是学生的学习，要构建学生自己的学习方式以适应人的全面和社会变革的需要。而现代信息技术和网络有效运用促进了学生学习方式的改革，可以为英语学习大环境的创设、个性化学习的研究提供了有力的技术保障。

2 个性化学习 

2.1 个性化学习的内涵 

个性化学习的理念源于我国古代教育家孔子提出的“因材施教”思想，所谓“因材施教”是指将学习者区别开来，根据其个性，能力等特点运用不同的教学方法去教育学习者。由于古代和近代资源和技术的限制，个性化一直是教育界的一种奢望。个性可以理解成个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等各个方面不同于其他人的特质，这个人的言语方式、行为方式和情感方式等等就是这种特质的外在表现，每个人的外在表现一定是不同的，因此任何人都是有个性的，可以说是一种个性化的存在，即个性化是人的存在方式。而学习者的个性特点和发展潜能就是个性化学习的根据，个性化学习要灵活采取适合个体发展的学习方式以充分满足个体的学习需要。文献综述