幼儿期是幼儿各方面发展的关键时期，幼儿通过自我感知、亲身体验、实际操作来认 识周围的事物和现象，思维活动具有具体形象的特点。而动画片充满丰富的想象和夸张， 极具生活化，这一特点正符合这一时期幼儿的认知特点和需求，符合幼儿身心发展的阶段 特点，也就自然而然地成为了幼儿成长的好伙伴。

2.1 观赏动画片对幼儿成长的促进作用

2.1.1 观赏动画片能丰富幼儿经验，促进幼儿认知能力的发展

幼儿期是幼儿认知发展的重要时期，幼儿可以通过动画片进行自主学习。例如，在幼 儿早期，早教类的动画片从日常生活用品到世界发明都有详细的说明，并且借助动画的特 点生动有趣地展示在幼儿面前，有计划、系统地对幼儿进行认知经验的渗透。有的幼儿对 社会规则、行为规范理解有困难，但通过动画中幼儿的行为教育或影响，幼儿会主动对照、 自觉遵守社会规范。幼儿认知具体形象的特点与动画片直观形象的特点正好相吻合，以动 画片的形式展示，幼儿更容易接受。比如，动画片《大耳朵图图》就是通过一个可爱又迷 糊的人物形象胡图图来讲述幼儿成长过程的小故事。他的故事涉及每一个领域，我从哪里 来？为什么他那么受大家喜爱？第一次上幼儿园，怎样过马路„„幼儿的观看过程是一次 自主学习的过程，幼儿可以体会自我学习的成功与快感，并在与成人进行交流互动中获得 自信心和自尊。

2.1.2 观赏动画片有助于幼儿形成良好的情绪情感，促进其道德发展

动画片的种类繁多，所表达的主题也丰富多样，教育类的动画则是利用幼儿喜闻乐见 的方式对幼儿进行教育渗透，告诉他们健康生活、安全出行等行为习惯，为幼儿提供助人 为乐、不怕困难、坚持不懈、主张正义的榜样。例如，《大耳朵图图》中通过图图这一可 爱的形象来指导幼儿日常生活，以图图作为参照来改正自己。《小鲤鱼历险记》中用小鲤 鱼历尽千险，与恶势力誓死抗争，最终取得胜利的故事来告诉小朋友们遇到困难不要放弃， 坚持到底终会成功。幼儿可以从各种各样的动画作品中学习主人公坚强的意志品质，学习 他们遇事待人的态度，充满着无限正能量，帮助幼儿养成良好的道德行为品质，为未来生 活奠定一定的基础。

2.1.3 观赏动画片能激发幼儿想象力和创造力，促进发散性思维的发展

幼儿喜欢看动画片的一个很大原因是动画片的形象夸张、故事情节充满了想象，从一 定角度来说动画片满足了幼儿想象的需要，实现了幼儿在现实中无法实现的部分。在看到 小羊被狼残忍杀害时，他们产生的同情心使他们幻想着柔弱的小羊能够反抗成功，逃离狼 的魔爪。然而，现实是，的生物链就是这样安排的食与被食，他们无法逃脱这样的命运。 为什么《喜羊羊与灰太狼》上映几年依旧热度不减？因为幼儿的想象终于成为了现实，哪 怕只是在动画片中。当他们看到机智的喜羊羊救它的小伙伴逃出险境，恶毒的狼遍体鳞伤 时，他们无比开心，终于羊战胜了狼！另外，在观赏动画片的时候，幼儿沉浸其中，也在 想着怎样能拯救被困的小伙伴呢？怎么才能逃脱饿狼的追捕？幼儿的想象和创作在观赏 过程中得到了锻炼，这对幼儿来说，既是幼儿改编、创编故事的机会，也是一次逃离险境 的测验。文献综述

我们经常会发现幼儿“异想天开”，他们的想象内容无不跟动画片里的某些情节有着 惊人的相似，或许成人会觉得他们是在瞎想，或许听起来有些荒唐，但是很多的创造不都 是在异想天开里诞生的嘛！