摘要:小班化教育是素质教育改革的必然趋势,自1996年上海率先开展了小班化教育实验研究以来,大量的研究表明:小班化教育对提高学生的学业成绩、个性发展等起到明显的效果。对改变教育观念,改进教学方法、优化教育资源等有性的突破。小班化教学已成为教育的一场,一种新的发展趋势。71588

毕业论文关键词:小班化教育,实践与理论,路径研究

Abstract:Small class education is the inevitable trend of the reform of quality education, since 1996, Shanghai took the lead in developing the small class education experimental study suggests that a lot of research: small class education to improve the academic performance of students, personality development and play a significant effect. To change the educational concept, improve the teaching method, optimize the educational resources and so on revolutionary breakthrough. Small class teaching has become a revolution in education, a new development trend.

Keywords:Small class size education, Practice and theory, Path Study

目录

1   小班化教育具有的客观必然性4

1.1  教育改革的必然趋势4

1.2  教育资源的逐步丰富4

1.3  教育心理学的理论基础4

2   小班化教育的理论研究与实践发展5

2.1  小班化教育的理论研究5

2.2  小班化教育的实践发展7

2.3  我国小班化教育中的问题列举8

2.3.1 形式化现象8

2.3.2  相关资源的匮乏8

2.3.3  应试教育的影响8

2.3.4  大众对小班化了解不足8

3     完善小班化教育的具体路径9 

3.1 改变传统的教育理念9

3.2 提高教师的专业化水平9

3.3 加强对小学小班化教育学生的德育教育9

3.4 改革小班化教育中的班级管理9

结论 10

参考文献11

致谢  12

附录A  小班化问卷调查 13

1  小班化教育具有的客观必然性

1.1教育改革的必然趋势

班级授课制自十七世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中提出以来,对教育的普及发展起到了不可取代的重要作用。但随着新一轮教育改革的实施,传统的大班教育授课的弊端日益凸显:师生之间交流的机会相对减少,因为教室里面太挤,一部分学生离黑板要么太远,要么太近。由于班级人数较多,坐在后排的学生因为老师关注不到,上课做小动作的类似现象就在所难免,课堂纪律难以维持,直接影响了学生的学习效果,也加重了教师工作的压力。提起大班教学,很多老师苦不堪言。例如,一名数学教师带两个班,一个班有71名学生,另一个班有70名学生。学生多,问题也多了,时时需要牵挂上课的纪律、上课的效果,还要注意把课在课堂时间内上完;课后的作业,个别的辅导,错误的复批怎么能完成教学任务呢?大班额的存在明显加重了教师的教学负担,影响了教师教育教学质量。学生的主体性得不到发挥,因材施教难以实现。不论是为了维护学生的合法权益,还是为了保证教育教学中的质量,大班教育都已不再适应现在教育发展的趋势。论文网

我国自改革开放以来,经济迅猛发展,小班化在我国的推行是必然趋势。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出:“深化课程与教学方法改革,逐步推行小班教学。”小班化教育是国家教育发展的要求,也是人才培养的必然,是地方经济发展到一定阶段,教育不断发展,在一定经济支撑下的教育现代化进程的必然结果。素质教育注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性。小班化教育有利于素质教育的实施,符合九年义务教育的高标准要求。研究表明:教师的视野范围覆盖不超过二十五个人。精力有限的老师只能“抓两头带中间”,即比较多的关注好的学生或差的学生,而对中等的学生只能一带而过。小班化的宗旨是促进每一位学生的全面发展和个性发展,培养学生的创新意识和实践能力,这与素质教育的要求相适应。小班化教育成为了素质教育改革的必然趋势。文献综述

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