3  传统启蒙读物融入幼儿园教育的意义

    幼儿期是学习的关键期，在国学热潮中伴随着传统启蒙读物的兴起，更让我们意识到传统启蒙读物融入幼儿园的教育是非常重要的，下面主要从幼儿、幼儿教师、传统文化这三个角度来进行阐述传统启蒙读物融入幼儿园教育的意义。

3。1  有助于丰富幼儿生活经验

笛卡儿认为幼儿更多的是以直观感悟的方式在生活的经验体系中获得知识并认识世事万物。传统启蒙读物可以丰富幼儿生活经验，并且杜威主张学习应同幼儿的经验世界联系起来，倡导以幼儿的经验活动为主的课程。当今的幼儿园课程中，随着幼儿的学习知识范围涉及的越来越广泛,不单单是指语言、数学方面的学习,还包括了绘画、常用的英语口语教学等方面学习，也在一定程度上为传统启蒙读物融入幼儿的教育作了铺垫。传统启蒙读物如《弟子规》、《三字经》等,含有非常丰富的文化知识和生活经验。读物中叙述的内容也十分贴近幼儿实际生活，与幼儿的生活息息相关。通过对传统启蒙读物的学习，比如通俗易懂且韵律感强的《三字经》、《弟子规》等读物,学习古人勤学、历史知识和一些行为规范，获得更多涉及情感、社会等方面的生活经验。

3。2  有助于提升幼儿教师文化素养

   《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念为：“幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习。”[1]要求幼儿教师在以幼儿为主体的基础上，提升幼儿教师自身的教育工作专业化水平。幼儿教师要将传统启蒙读物的内容讲读、讲述、讲解给幼儿，首先自己必须得对传统启蒙读物的内容深入地解读和掌握。传统启蒙读物融入幼儿园教育，既可以有助于幼儿教师了解传统文化的相关知识，提升自身的文化素养，又在已有的幼儿教育基础理论的基础上，优化了自身知识结构。

3。3  有助于传承传统文化

幼儿园阶段的教育可以影响幼儿的身体、认知、情感、性格等各方面发展，把传统启蒙读物融入到幼儿教育教学阶段中,可以起到传承中华传统文化的作用，例如《三字经》写到“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”[2]等，可以告诉幼儿，人的本性从一开始是好的，但是由于环境对幼儿的影响也是毋庸置疑的，包括家庭情况、家庭环境等等，导致每个人在成长期间，可能成为好人也可能成为坏人。如果不好好地学习，接受教育学习知识，就很容易成为坏人。为了不让人变坏，方法就是要专心致志地接受教育；又如《弟子规》中“冬则暖，夏则凉，晨则省，昏则定。”[3]教导幼儿在寒冷的冬天要给予父母温暖，在炎热的夏天要让父母感觉到清凉；早上起床后，要先问父母好，晚上要服侍父母就寝后才能入睡，教育幼儿要体贴、孝敬父母的传统美德。文献综述

4  传统启蒙读物融入幼儿园教育存在的问题

    目前在幼儿园的教育实践中，将传统启蒙读物融入幼儿园的教育工作还存在一定的不足，在融入幼儿园教育时出现的问题主要包括以下几个方面。

4。1  幼儿教师自身传统文化知识不足

幼儿教师自身是否真正掌握传统启蒙读物的有关知识，必然关系到在幼儿园教育教学中能否正确地融入传统启蒙读物。如今我国很少幼儿园老师会对传统启蒙读物有所学习和研究，对于新幼儿老师来说，本身教育理论知识就比较少，仅仅是在学校里学习的教育学、心理学等内容，较少会接触有关传统文化的内容；对于工作一段时间的幼儿教师来说，幼儿园也没有关于传统启蒙读物相关知识的培训，再加上从事幼儿教育工作比较繁忙，缺乏空余时间去接触并了解传统文化，导致传统启蒙读物读物在融入幼儿园的活动时必然出现一些难度。