1。承袭有传统工匠的优良品质

结合前文论述不难知道，中国传统工匠有精益求精、知行合一的优秀品质，值得当代工匠性人才去学习、发扬光大。

   （1）精益求精

2016年政府工作报告首次提出“培育精益求精的工匠精神”。中国是制造大国，但必须承认中国并不是一个制造强国。在当今国际上，我们国家的一些企业引进国外先进的设备、学习先进的外来管理文化制度，拥有和国外几乎完全相同的生产线，几乎完全相同的原料和管理制度，但是我们企业的技术工艺、产品质量、民族品牌却往往无法与国外相比。尤其是在当今快节奏生活时代，越来越多的人喜欢“慢工细活出真品”，而与之相反的是一些企业的部分人员只想“赚快钱”，只顾赚钱而不顾产品质量，使一批企业和企业家在竞争中败北而归。因此，按照现代工匠性人才的本质规定，只有真正意义上工匠性的企业家能坚持理想，不断改善工艺，追求精益求精。德国人一直以严谨细致的工作态度而著称，有这样一个小事例：“所有德国人农场生产出来的鸡蛋都有‘身份证’，一串长长的号码告诉消费者它的产地、蛋鸡是圈养还是放养、鸡场及鸡圈的位置以及鸡产下这枚蛋的日期。”[2]而在中国，一只鸡的产地、经手厂家往往模糊不清，更不要提鸡蛋的是由哪只母鸡产的了。这就是我们国家与德国的差距。不严谨不细致、不精益求精导致我国出现了一系列食品安全问题以及很多粗制滥造、以次充好的产品，最终害人害己。来*自~优|尔^论:文+网www.youerw.com +QQ752018766*

    （2）知行合一

“工匠操持技术、制作器物和传授技艺的过程是“意会知识”（tacit knowledge） 从隐性转化为显性的实践过程。”[3] 工匠实践活动是隐形与显性活动相结合的活动，隐性活动指的是在无形之中对知识的学习，即为“知”；显性活动指的是具体的实践活动，即为“行”。据考证，在工匠性人才培养过程中，受教育者不仅要尽可能学习师傅的技艺，掌握工具的使用，还要对师傅所授的技艺“心得”不断加以体会、领会与揣摩，并根据自己的实践经验大胆想象，提出自己的设计理念；另外在进行实践活动时，工匠人才需要根据所学知识以及自己的经验制造器物，而且更需要大胆地运用自己的设计理念去改造、创造和创新器物，勇于打破原来的桎梏与藩篱。可以说，“知”与“行”的结合程度是影响工匠技艺造诣高低的最直接因素，也只有在技艺操持过程中做到了知行合一，才能更好地发挥出工匠的技艺水平。