摘 要：《高中生物课程标准》明确提出了生物课程的教学建议：深化对课程理念的认识、全面落实课程目标、组织好探究性学习等。自新课改标准实施以来，从中学课堂教学案例的研究显示，《标准》的四种理念得到了很好的体现。而且，与教学建议相对应的“转变教学观念、明确教学目标、改善学习策略以及加强实验和其他实践活动的教学”等实施策略在中学教学中得到了有效的实施，从而达到生物课程标准以及新课改的要求，培养学生的生物科学素养，提高学生学习能力以及提高课堂教学效率等。78703

毕业论文关键词：高中生物课程标准，教学建议，实施策略

Abstract: " Biology curriculum standard of senior high school " clearly stated that the senior high school biology curriculum teaching suggestions were "to deepen the understanding of the concept of curriculum, to implement curriculum goals, to organize exploring learning, etc。 " The study which researched the case of senior high school class-teaching indicated that four teaching ideas of Biology curriculum standard of senior high school had been well reflected since the implementation of the new curriculum reform。 Besides, corresponding to the teaching suggestions, these implementation strategies “to change teaching idea, to clarify teaching objectives, to improve learning strategies, to strengthen the experiment teaching and other practical activities, etc” were executed well in senior high school, which could achieve the biology curriculum standard and the requirement of new curriculum reform, thus cultivating students' biological science literacy, improving students' learning ability, and increasing the efficiency of class-teaching, etc。 

Keywords: Biology curriculum standard of senior high school, Teaching suggestions, Implementation strategy

目录

1 前言。。。4

2 对“教学建议”的解读。。。5

2。1 深化对课程理念的认识。5

2。2 全面落实课程目标。6

2。3 组织好探究性学习。7

2。4 加强实验和其他实践活动的教学。7

2。5 落实“科学、技术、社会”相互关系的教育。。。8

2。6 注意学科之间的联系。。10

2。7 注重生物科学史的学习10

3 实施“教学建议”的策略11

3。1 转变教学观念，提高教师素质。。11

3。2 清晰明确教学目标12

3。3 改善教学策略12

3。4 加强实验和其他实践活动的教学18

3。5 重视生物科学史教育。。18

结论20

参 考 文 献。21

致  谢。。22

1 前言

《普通高中生物课程标准》（以下简称《标准》）的颁布将有力地推进了我国高中生物课程的发展。《标准》由前言、课程目标、内容标准和实施建议4个部分组成。其中，课程内容包括必修（含3个课程模块）和选修（含3个课程模块）两部分，共计6个课程模块。它们分别是：必修部分——分子与细胞、遗传与进化和稳态与环境 ；选修部分——生物技术实践、生物科学与社会和现代生物科技专题。

《标准》规定，课程的学习实行学分管理，无论是必修还是选修，每一模块经过学习并通过考核之后，可获得2学分，每学分为18 学时，因此，每个模块共有36学时。在内容标准部分，每个模块分为若干主题，每个主题又由具体内容标准和活动建议组成。具体内容标准规定了本课程所要达到的基本学习目标，活动建议列举了有利于学习目标达成的观察、调查、资料的搜集、分析、讨论、实验和探究等活动。最后一部分是实施建议，主要分为教学建议和评价建议。教学建议部分，则是根据《标准》的要求，以及结合地区、学校和学生的实际，为实现创造性地教学所提出来的7条建议。然后就是评价建议，评价是教学过程中不可缺少的环节，是教师了解教学过程，调控教学行为的重要手段。通过教学评价，我们不仅可以了解到学生的学习成绩，还可以清楚地认识到学生的学习状况，从而可以帮助教师认识到自己教学过程中可能出现的问题，及时予以改正。在评价时，不应以教师的情感为依据，而应以《标准》为依据，根据课程目标和具体的教学目标进行，要客观、公正、合理，以增强学生学习生物学的兴趣，激发学习的动力。评价的内容应符合《标准》的要求，兼顾知识、能力、情感态度与价值观等方面[1]。