第二章  综述

我国中学教师教育的现状及发展趋势

2。1中学教师教育的现状

据了解，我国目前中学教师教育现状不容乐观，存在很多弊端。如对教师学历要求很低，专业化要求不高，较注重抽象的理论性知识忽略教学实践的重要性，除此之外许多教师在职培训情况差等等一系列问题使教师专业化发展缓慢。社会经济迅速发展的同时人民的生活水平不断提高[2]，也逐渐开始关注精神文化领域，对教师教育的要求也越来越高。因此，教师专业化的要求已成为社会的共识。

2。2  我国教师教育的发展趋势

要建立一个更优化的教师教育新体系，教师教育发展将会由封闭、单一走向开放、多元化的趋势，教师培训打破原来的单一培训模式，调动各个高等院校也积极参与教师教育的培养行列中。提高对教师学历的要求，逐步统一教师教育体系。重视教师职前职后的培训，不断学习现代化技术，加速教师教育信息化发展实现教师教育由一次性培养模式向终身化学习的发展趋势。从事教师这个职业的人，不仅仅要把理论学科知识传授给学生，还需要不断学习研究。教师这个工作专业性很强，随着社会教育事业的发展，发现教育教学工作不仅仅是一种职业，而更指一种专业，所以要促进教师发展，改善教师的地位，发展教师教育和教师职业的专业化。

 第三章对新疆阿克苏地区中学化学教师的调查

3。1  研究对象

研究对象为新疆阿克苏地区部分中学的化学教师。

3。2  调查方法

本文采用问卷调查法、文献综述和数据统计等对新疆阿克苏地区中学化学老师进行了调研。

3。3  研究工具：

问卷调查表一份，共设计22道题，包括单选和多选。

3。4  结果统计：

本次调查的问卷一共一张，正反面，共有22道题。教师可以按自己想法，按自己的实际情况来答题。具体问卷见附录。本次调查下发问卷50份，收回有效问卷49份。认真整理回收的有效问卷，调查结果如下：

3。4。1  阿克苏地区中学化学教师现状

通过对调查问卷1-5题的统计教师基本的自身情况可得如下表一和表二:

中学化学教师的基本情况（表一）

年龄结构 50岁以上 41-50岁 31-40岁 30岁以下

人数 3 1 12 33

所占比例 6。12% 2。04% 24。48% 67。34%

教龄 1-4年 5-10年 11-20年 21年以上

人数 29 14 3 3

所占比例 59。18% 28。57% 6。12% 6。12%

从表一统计结果看，年龄在20-30岁以下年轻化学教师所占比例为67。34%，30-40岁的化学教师所占比例为24。48%，说明年轻的化学教师较多，年轻化趋势较明显。40岁以上的化学教师仅占教师总数的8。16%，进一步说明40岁以下的青年教师构成了中学化学教师的主体，在教学过程中比较灵活而且很容易适应和接受新的事物，但是年轻教师对理论知识的结构化掌握程度及教学经验等方面都不如老教师。另外从上表中还可以看出该校化学教师教龄状况，教龄在3年以下的化学教师有29人占59。18%，5-10年的教师占28。57%，11年以上化学教师占12。24%，统计发现该校化学教师大部分在适应阶段，教学经验积累少。文献综述