五、幼儿园大班数学教育活动存在的问题解决策略 6

（一）幼儿园大班老师提高自身教育观念和水平 6

（二）幼儿园和老师做好大班数学教育活动评价体系的完善工作 7

（三）加强家园合作，改变家长错误的教育理念和育儿方法 7

（四）幼儿园园长等上级部门要加强管理和监督 8

参考文献 9

附录I 10

附录II 10

致谢 11

大班数学教育活动现状的调查研究 

数学教育是幼儿园教育的重要内容之一，《3---6岁儿童学习与发展指南》指出，关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质，在此基础上提高数学认识水平，达到初步感知生活中数学的有趣和有用，感知理解数、量和数量关系，感知形状与空间关系的教育目标。[1]而在现实教学过程中，由于经济浪潮和先进育儿经验的发展，幼儿园的数学教育活动出现了很多问题，不仅违背了幼儿的身心发展特点，而且使得教育事业的发展受到影响。本文通过对鹤壁市H幼儿园大班数学教育活动现状的调查分析，并为幼儿园大班数学教育活动的开展提出改进建议，让老师在数学教育活动中能够关注幼儿的主动性、改进不良的教育思想和行为等，从而达到教育活动目标。

一、幼儿园数学教育的概述

（一）幼儿园数学教育的概念界定

幼儿园数学教育是向幼儿进行数学启蒙教育，使幼儿掌握简单的、粗浅的数学知识和技能，知道客观世界中事物之间最简单的数量关系以及空间形式，形成简单的数学概念和思维方法，提高幼儿认识客观世界的能力，提高幼儿解决生活中所遇到的各种问题的能力，为幼儿升入小学学习数学和其它文化科学知识打基础、做准备的启蒙教育，数学课是对幼儿进行数学教育活动的首要形式。[2]

（二）幼儿园大班数学教育活动的教育目标

幼儿园大班数学教育活动目标，主要有三个方面，包括感知生活中数学的有趣和有用，理解数、量和数量关系和知道形状与空间关系。[3]

（三）研究幼儿园大班数学教育活动的价值文献综述

现代社会发展速度与日俱增，与此同时，幼儿教育也引起了广泛地关注和重视，但是由于我国幼儿教育发展的历史、各个地区的差异性、家长的育儿知识等因素的影响，我国幼儿教育发展出现了很多问题，大班的数学教育活动也不例外，而数学教育活动作为幼儿园教育的重要组成部分，起着十分重要的作用，因此，这一问题的出现不容小视。笔者在对此问题上也做了深刻的研究，并提出了改进建议。目的是有效促进数学教育活动科学开展，提高幼儿教师的教学活动行为，抛弃落后观念，使得数学教育活动更适合幼儿的身心发展。

二、幼儿园大班数学教育活动的现状调查结果

（一）幼儿园大班数学教育活动的目标

表 1  幼儿园大班数学教育活动的目标

具体内容 依据大纲等国家颁发的文件 依据大纲等结合幼儿实际情况 依据自己意愿和参考书制定