图1  十二生肖之鼠牛虎兔龙蛇     图2  十二生肖之牛羊猴鸡狗猪

图1图2是班里墙面环境的十二生肖墙饰，里面包含了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。十二生肖墙饰作为幼儿园班级室内的环境刺激，可以激发幼儿的学习兴趣，体现了墙饰的教育功能。这几种动物的图画，无疑是一种刺激，引发了幼儿对十二生肖的讨论。

2。十二生肖墙饰的内容符合小班年龄特点

创建一个孩子们学习的温馨和舒适的空间，就是创造一个好的墙面环境，墙饰是创设的重要方式。墙面环境是幼儿的交往媒介，符合幼儿年龄特征的墙面环境幼儿认识深刻，有利于幼儿同伴之间的交谈，同时还有利于培养幼儿的表达能力。幼儿期正处于语言发展的关键期，幼儿在用语言交流的同时也会涉及到其他领域的学习，比如人际交往能力、思维能力、获取信息能力等。[3]

在观察期间，我发现两个幼儿在讨论十二生肖墙饰。幼儿1说我喜欢小兔兔，因为它可爱，幼儿2说喜欢小猴子，因为他跟我一样爱吃香蕉。图1图2的十二生肖墙饰，从幼儿的兴趣点出发，符合幼儿的年龄阶段特征。把幼儿作为主体，墙饰深得幼儿的喜爱，幼儿喜欢小动物，他们彼此对话，讨论自己 喜欢的动物，同时也可以讨论自己的生肖。这样有利于幼儿同伴之间的交往，有利于幼儿社会能力的发展。

3。十二生肖墙饰与语言课程结合，形式丰富

良好的幼儿园室内环境可以启发幼儿的智力。[4]环境与课程有着相互关系，主要表现在两个方面，一是课程生成环境， 二是环境生成课程。教师想要获得好的教学效果，就要创设与课程互动的环境，教师不仅要围绕课题确定课程目标和内容，而且要还要将课题与环境创设的细节联系起来。这样不只是学习内容与之紧密相关，还可以让幼儿对学习感兴趣，帮助幼儿获得相关知识。课程在幼儿与墙面环境中生成，幼儿的已有经验和课程相联系，这样不但与幼儿的年龄特征相符合，而且还可以满足幼儿的发展需要。

在语言课上，教师将十二生肖墙饰和教学活动结合在了一起。在经过一边介绍之后，教师指墙饰，让幼儿说出这是什么动物。这样不仅有了课程延伸，还加深幼儿对十二生肖的记忆。

图1图2十二生肖墙饰，教师将课程与墙饰相结合，不仅课程内容丰富，而且形式也丰富多样。十二生肖墙画为幼儿熟悉，跟他们已有经验有关，从而引起幼儿兴趣。十二生肖的熟识也符合幼儿的基本特征，可以满足哟也让发展的需要。教师通过墙画与教学内容相结合，加深了幼儿对动物的认识，加深了幼儿对十二生肖的记忆，同时也可以锻炼1~12的数数。

（二）幼儿园小班室内墙面环境创设的缺点文献综述

1。绘画使用的颜料易掉，淡化视觉教育功能

在幼儿园环境中，为幼儿提供美观舒适的视野是非常重要的。具有高度美感的墙面环境应该是色彩和谐、形象具体等。[5]创设好的色彩环境，可以帮助塑造幼儿的性格，可以帮助调节幼儿的情绪，同时还可以改善幼儿的性格缺陷。要想要好的色彩环境，首先色彩要好看，这就要求我们选择适宜的颜料，可以长期保持色彩鲜艳。然后要讲究色彩搭配，胡乱的搭配会是由而产生是视觉疲劳，不利于幼儿观赏学习。

   图3  十二生肖—羊                         图4  羊的局部

图1是十二生肖中的羊，图4是羊的局部图，我们可以看出小班十二生肖墙饰主要用的颜料是蜡笔，我们可以看出蜡笔画时间一长就容易褪色，而且色彩不是很鲜艳。而且它的覆盖力非常差，在上过一遍颜色后很难再上色甚至会打滑。我们可以看到这十二生肖的颜色，其实已经很淡了，而且上色时涂抹的不均匀，有好多留白的地方，这就是用蜡笔上色的缺陷。