（二）合理安排幼儿园科学教育内容 7

（三）组织多种形式的活动，发挥幼儿的主体性 8

（四）建立合理有效的科学教育评价体系 9

参考文献 10

附录 11

致谢 12

农村幼儿园科学教育活动中常见的问题及对策

——以濮阳市某县为例

幼儿园科学教育是整个科学教育体系的基础环节。科学教育活动的开展可以让幼儿萌发科学情感、培养科学态度、掌握科学方法、为终身学习打下基础。虽然目前我国幼儿园科学教育已经取得了很大的进步，但还有相当一部分农村幼儿园由于某些原因，在科学教育活动的开展中存在各种各样的问题，解决这些问题对推进农村幼儿园科学教育活动的开展有着极其重要的现实意义。

一、幼儿园科学教育活动的含义及基本特性

（一）幼儿园科学教育活动的含义

幼儿园科学教育活动的定义:“幼儿在教师的指导下（包括直接指导、间接影响），初步学习科学基本的知识、习得科学方法和技能、主动建构表象水平上的初级科学概念、获取广泛的科学技术经验、培养良好科学行为与科学习惯、培养科学态度与科学的好奇心的过程。”[1]

（二）幼儿园科学教育活动的基本特性

幼儿园科学教育活动有以下基本特性：活动目标的长远性；活动内容的生活化、兴趣性和生成性；活动过程的探索性；活动组织方式的多样性和灵活性；活动结果的经验性；活动价值的可持续性和多项性。 

（三）幼儿园科学教育活动的意义

幼儿园科学教育是幼儿园课程的一个重要组成部分，幼儿园科学教育活动的开展有着极其重要的现实意义。幼儿园进行科学教育活动有利于促进幼儿认知的发展；促进幼儿情感的发展；促进幼儿社会性的发展；促进幼儿自信心、创造性的发展；促进幼儿身心健康的发展。

二、农村幼儿园科学教育活动中常见的问题

根据《幼儿园教育指导纲要》，笔者自行编制观察记录表。采用文献研究法和观察法，查阅了大量幼儿园科学教育研究背景的文献资料。选取濮阳市某县10所农村幼儿园的科学教育活动作为观察对象，在观察的过程中记录教师制定的活动目标、选取的活动内容、活动过程的安排及教师对教育活动的评价与反思，针对以上四个方面中存在的问题进行了分析。

（一）活动目标制定不全面

重视传授科学知识，忽视培养科学精神和科学态度。幼儿园教育活动目标是教育活动的导向，是该教学活动的基本价值和性质的体现。[2]活动目标一般考虑三个维度：认知与技能、过程与方法、情感态度与价值观。通过观察分析该地区农村幼儿园许多教师在实际教学中偏重认知目标，把幼儿获得知识当作教育活动的重点，在制定科学活动目标时很少关注幼儿的兴趣。

【案例】：秋天的梧桐树(中班科学)论文网

活动目标: 1。认识梧桐树的构造及作用。

2。通过观察、比较、讨论等方式探究秋天梧桐树的主要特征。

【案例】：各种各样的昆虫(大班科学)

活动目标: 1。能对几种昆虫的求生本能和生长过程作较细致的观察。

2。在观察过程中寻找其共同特征和不同的特征，初步形成昆虫的概念。