在以上一系列的背景下，学前教育专业的本科毕业生更应该了解社会趋势并结合自身条件选择合理的就业取向。

一、研究设计

（一）研究对象

研究对象是学院2016届学前教育专业本科毕业生。

（二）研究方法

1．文献资料法：查阅相关政策文献，研究文献。

2．问卷调查法：本调查采用问卷调查的方法，问卷共计22题，其中18道为单选题，4道为多项选择，为了保证调查数据的真实性和可靠性，不要求毕业生署名，发放问卷100份，实际回收100份，回收率100%，有效问卷97份，有效率为97%。

3．数理统计法：运用Excel软件，对问卷数据进行处理，统计分析以及制作图表。

（三）研究内容

本研究以学院本科为例研究学前教育专业毕业生就业取向特点及问题，主要对以下4个方面加以研究：

1．毕业生就业取向的特点

主要调查学前教育专业本科毕业生的就业期望薪酬、就业地区、就业单位性质、就业目的等方面的取向并总结其特点。

2．毕业生就业取向中存在的问题

主要对学院学前教育专业本科毕业生进行调查，并对调查出的数据进行分析整理，找出毕业生就业取向中存在的问题。

3．毕业生就业取向问题的原因分析

主要对毕业生就业取向中存在的问题进行分析，找出其原因以便更加有针对性的提出建议，也可以对毕业生就业取向提供一定的参考和帮助。

4．针对毕业生就业取向中存在的问题提出相应的解决对策

如国家制定相应制度促进城乡均衡发展。学校加强职业生涯教育，引导毕业生树立正确的就业取向。发挥家庭的重要影响力，帮助毕业生真正认识自己，树立正确的择业观。提升自己的竞争力，增强毕业生的综合素质。

二、调查结果

笔者在设计问卷时，翻阅了大量的资料，借鉴国内知名度颇高的大学生就业取向的资料，并根据当前实际情况加以修改，本问卷共设计22道题，问题涉及毕业生的基本情况以及就业取向情况和职业生涯设计。调查结果及分析如下：

（一）调查对象的基本情况

图1-1 性别统计图                     

由于是学前教育专业，男生少女生多的原因，所以在被调查对象中，90。72%为女生，仅有9。28%的男生。

 图1-2 课余是否有兼职收入

由图可以看出63。92%的同学，可以有效的利用课余时间做一些锻炼自己的或者是提高自己的社会实践兼职，这样既可以锻炼自我，又可以获得一些经济收入。另外30。08%的同学没有这种去锻炼自己的意识。从而得知，大多数的毕业生比较注重自己锻炼参加实践积累经验和职业技能的提升。 

图1-3 在校期间担任职务

在校期间，65。98%没有担任过干部职务，39。17%的担任过校、院或社团等干部职务，这些任职的经验都会对他们的职业选择起到促进作用。

（二）毕业生就业取向的特点

1．毕业生的就业取向具有较强的功利性

图2-1 毕业后你会选择

根据马斯洛的需求层次理论得知，“高级的需求需要一定的基础，那就是需要低级的需求在一定条件下得到了满足。”[2]调查结果显示，75。26%的同学选择毕业后马上就业，2。06%的同学选择毕业后自主创业，6。19%的同学选择考研，16。49%同学选择其他。

图2-2 毕业生就业首要

从图2-2中可以看出，在毕业生就业的首要目的中有36。08%的毕业生选择实现自身价值，接近33%的毕业生选择生计，这也表现出毕业生在追求物质生活的同时，非常注重自我完善与自我发展。渴望自己的价值能够体现出来，得到更多的人的赞同和认可。这点表明毕业生有一定的成才和成就展现意识。但是选择对社会发展做贡献的毕业生仅有5。15%。由此看出，毕业生的就业取向功利性较强。论文网