(三)教师大胆放手,让幼儿成为主题活动墙创设的参与者 9

(四)邀请家长参与,充分利用家长资源 10

参考文献 10

附录Ⅰ 12

附录Ⅱ 13

致谢 14

周口市A幼儿园大班主题活动墙创设中存在问题及对策

    幼儿园的环境对幼儿的日常教育活动起着重要的作用,主题活动墙作为环境的一部分也越来越受到重视。幼儿园主题活动墙的创设是幼儿活动和学习的一种方式、一种过程。通过环境的创设可以来培养幼儿的动脑思考和动手操作的能力,还可以提高他们的观察力和想象力,让幼儿在活动中能够发展多种综合能力。环境的创设能促进教师与幼儿、幼儿与同伴之间的相互交流与合作,让教师与幼儿成为朋友,让幼儿在活动中体验到合作的快乐。[1]家园合作的前提也是环境的创设。在主题活动墙的创设中,可以展现出幼儿的学习过程和学习成果,也能够展现出老师教学工作的过程,而这些内容都是家长平时所看不到的。因此通过主题活动墙的创设,能够让家长更多的了解到幼儿园和幼儿教师,更好的了解到幼儿在幼儿园中的成长与进步。但很多幼儿园在主题墙环境创设方面存在许多问题,因此我们要发现找出这些问题,并对其进行分析,然后找出好的解决对策。论文网

一、幼儿园主题活动墙的概述

(一)幼儿园主题活动墙概念界定

本文将幼儿园主题活动墙定义为根据教学活动内容,季节、节日或生活中的某件有意事件,提出一个明确的主题,然后围绕这个主题内容,教师、幼儿、家长共同探究,一同搜集资料,运用和制作手工、绘画、图片等多种方式来完成墙面创设。教师根据主题活动墙,对幼儿进行教学课程,带领幼儿进行探索和学习,获得知识和经验。主要强调的是在装饰和欣赏的基础上,可以充分发挥显现出主题活动墙的教育功能,真正实现与幼儿的“对话”,并且可以促进幼儿身心的全面发展。

(二)幼儿园主题活动墙创设的重要作用

幼儿园班级主题活动墙和幼儿朝夕相处,不仅可以改善和美化幼儿园环境,而且可以陶冶幼儿美好的心灵,为幼儿兴趣的激发和知识的延伸创造了重要的场所,占据着非常重要的作用。主题活动墙记录着幼儿不断进步与成长的点点滴滴,为幼儿的对学习和生活提供了丰富的教育资源和生活常识。[2]良好的主题活动墙可以激发幼儿的兴趣,引起幼儿探索的积极性,在墙面环境的邀请下,幼儿通过参与和创设,幼儿在一次次的创设活动中不断学习,得到了巨大的支持和引导。在多次创设后,幼儿的心理和能力也会找到新的方向,不断提升,发展的越来越好,更好的发挥出环境创设的审美功能和教育功能。在这种良好的主题墙创设中,幼儿的兴趣与爱好也会得到一个更大的发展空间,让幼儿的心灵拥有一个心灵栖息的家园,为幼儿的健康成长和良好的发展提供了必要的支持和保障。

瑞吉欧教育理念强调:“空间具有教育内涵。”好的主题活动墙的创设能够引发幼儿的学习兴趣,带动幼儿的进行更多的思考和活动。主题活动墙的内容为幼儿之间的互相合作学习提供了很好的资源,能够正确引导幼儿的认识。在与主题活动墙面的互动中,每个幼儿的行为会被同伴来模仿,然后所获得的经验也会被学习,进而形成一个可以促进学习的共同体,幼儿与同伴在一起更好的交流和探究。同时教师也可以根据幼儿对主题活动墙的积极性,充分掌握幼儿比较感兴趣的方面,更好的帮助教师实施和调整教学手段和教育内容。

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