（1）悉心教导，懂得谦让。

【案例2】小区里专门供孩子们玩的沙坑成了孩子们的乐园。可是今天少了一个小铲子，泉泉快了4岁的天天(化名)一步，抢走了铲子，天天大哭了起来。可小朋友们没有一个愿意让出自己手中的小铲子，几个家长们也无动于衷。这时爷爷对泉泉说道：“你让给弟弟好不好？”泉泉紧张地回绝。爷爷接着又对他说：“作为哥哥应该照顾弟弟，你让给他先玩儿，好孩子就是要懂得谦让，对不对？”泉泉听完对爷爷说：“我要做一个懂得谦让的好孩子！”于是泉泉成了唯一一个让出铲子的孩子，可是他玩的也很开心。

很显然，谦让对于5岁的孩子来说是有一定难度的，对于孩子来说，“玩具给了你，我就没有了，我就不能参与这项活动了”而不是“大家都有，你有我也有”。所以通常不会发生主动地谦让。由此可见，孩子的谦让行为很大程度上取决于成人的引导，就像泉泉的爷爷并没有像其他家长一样无动于衷，觉得我的孩子有就行了。而是教给了泉泉一个更宝贵的品质——谦让，这个品质比其他任何的游戏、活动都重要，就像泉泉的爷爷奶奶说的“做人的教育比成才的教育更重要。”

爷爷奶奶由于受到传统文化的影响，并且有充分的时间和精力陪伴幼儿，能耐心的与孩子进行沟通交流。在访谈中泉泉的妈妈这样说道：“有了老人的帮助我安心很多，他们有丰富的人生感悟和社会阅历，教养孩子的经验很丰富，这些都是促进孩子社会交往能力的宝贵财富。而且孩子讲卫生，懂礼貌、乐于助人之类的好习惯都是爷爷奶奶教的。”