二、小学课堂教学中师生冲突的表现

小学阶段是课堂师生冲突的产生之时，也是社会冲突的开端。[2]根据儿童心理发展的规律，小学低年级的学生与教师之间几乎无冲突产生。而从小学中高年级起，学生与教师之间易产生师生冲突行为。

（一）言语冲突

在课堂上教师与学生有语言上的对抗行为。[3]例如：顶嘴、甚至是对骂行为等。师生之间出现这种行为可能是由于老师和学生的情绪抵触伴随着言语上的摩擦，言语对话激烈，导致师生之间出现语言对抗行为，从而产生师生之间的冲突行为。这种行为可能会对学生的心灵造成伤害，影响教学活动的正常进行。

（二）肢体冲突

肢体冲突是指教师与学生之间的肢体摩擦、肢体对抗。例如，有些教师对待不听话的学生可能会抓住学生衣服把学生拉到班级外面、也有些教师动甚至会用脚踢打学生。有些学生会对教师的这些行为做出反抗和对抗，造成在课堂上教师和学生大打出手等行为。肢体冲突是最为严重的师生冲突现象，容易把师生矛盾上升到教师与家长的矛盾，或者学校与社会之间的矛盾。这种冲突行为会严重影响学生的身心健康发展，对学生会造成不同程度的伤害。

三、导致小学课堂教学中师生冲突的原因

课堂师生冲突现象是常有的，我们要分析问题产生的原因,然后尽可能避免冲突的发生。在课堂教学活动中，教师和学生是导致发生冲突的两大因素。

（一）教师方面的原因

1。能力素养缺乏

教师的能力包括教育教学能力、组织管理能力等。有些教师教学水平不高，也不会运用多媒体进行教学，课堂枯燥乏味，没有一点新意。导致学生在课堂上感到厌倦并产生违纪现象。也有些教师缺乏教育机智和教育艺术，不会恰当处理课堂突发事件，面对课堂违纪行为不能妥善化解，总是用简单粗暴的方法训斥学生。这些都易产生师生之间的冲突行为。还有些教师缺乏组织管理能力，面对纪律不好的班级时手足无措，有些学生会更加肆无忌惮的捣乱,引起课堂的混乱。有些教师面对这种情况可能会失去理智，引发情绪和学生之间发生冲突。[4]

2。处理冲突的方式不当文献综述

在课堂教学中不管是两个学生闹矛盾，还是教师与学生之间有抵抗的行为，大多数教师为了不影响教学的进程，都会直接让学生站起来或站到教室后面去。也有些教师会首先指责学习不好的学生或问题学生。认为是学习不好的学生或问题学生故意捣乱课堂教学影响其他同学。这些处理冲突的方法可能会使学生产生自卑心理，由此而滋生与教师的对抗情绪，冲动的学生会跟老师发生冲突。下面是对几位教师和学生进行的访谈：

在课堂教学中当学生与学生发生冲突时，您是如何处理的？

T1：先让他们站在班级后面，或者站出去。先讲课，讲完课再处理。

T2：看事情严重不，不严重让他们坐下继续听课。如果事件较为严重就先让学生站出去，省的影响其他学生，下课在叫到办公室处理。

T3：看看是谁在捣乱，如果是学习不好的学生让他站到门外面，下课再说。如果是学习好的学生就先批评一下，让他接着听讲，下课就不管了。

在课堂中有没有出现过同学之间发生口角行为或打架行为？老师对这种行为是怎样处理的？

S1：有过，经常有，老师就是严厉的批评他们，惩罚他们。

S2：有，老师都让他们站起来。然后继续讲课就不管了。

S3：有，老师有时会让他们站后面，有时会叫他们去办公室等着，然后老师批评他们一顿就没事了。