实验室管理系统是利用计算机技术，在新型管理思想的指导下，将高校实验室所涉及到的一切信息和数据进行收集，分类，整合，重新利用的电子管理系统。在LIMS的发展历史进程中，包括初始阶段、发展阶段和最终阶段。实验管理系统在20世纪六七十年代时无法共享资源，因此功能结构单一，它的设计思想在此时形成，但还比较稚嫩。到了七八十年代的发展阶段，由于产生了实验管理系统，可以进行简单的数据分析，处于手工处理阶段。在接下来的八九十年代中，占据主导地位的是C/S结构的数据管理模式。

迅猛发展和普及阶段：90年代-至今，在这段时间内，LIMS的发展已经到了相对稳定的阶段，但是还没有得到普遍的应用，这是受到了这一阶段计算机和网络技术的影响。20世纪末之后，LIMS在全球得到了广泛应用。美国提出LIMS的主要内容有：收集信息、分析数据、产生结果、实验研究和系统管理五部分。实验管理系统不是一个技术性的指标，而是一种模块化的对功能的说明，其所涉及的理念指导了实验管理系统。

如今很多高校都配备了可容纳一定实验需求的计算机实验室，学生宿舍也都安装了宽带，学生对电脑，对计算机的应用已经非常熟悉，他们已经具备了一定的基础，可以很快地适应信息化的实验教学模式。学校提出个性化的的，可以满足教学需求的实验管理系统。当前高校教育管理体制的状况，最适合B/S结构的实验室教学管理系统。本系统正是在这些相对成熟的理论研究的基础上选定的VS 2010开发工具，SQL Server 2008数据库设计，解决在实验室的教育体系中存在的问题。

1。1。2研究意义

学校的首要任务是教书育人，即开展教学工作，而实践教学又是其中最重要的环节。当前社会上有越来越多的大学毕业生就业困难，找不到适合自己的工作，同时企业也寻找不到自己所需要的人才。这就需要老师和学校不能仅仅把传递理论知识作为教学任务，而是应该融入实践教学，因材施教，切实为学生进入社会后的发展考虑。

近年来，高等教育改革与发展，高校招生规模与教育部、教育学院积极推进实验室管理的新形势，社会对高校实验教学提出了更高的要求。应努力避免在教学教育上的盲目性、学生能力培养是一个非常重要的教学环节，学生和教师都应树立新的教育理念，主动接受教育。在实践中，打破固有的思维方式，走进实验学习的创新氛围中，鼓励教师与学生平等进行教育交流。学生和老师更应该做实验教学中的主人公，把实验室最大化利用而不仅仅是做个实验室开门关门的管理者。

  在本系统中，学生可根据自己的时间和兴趣爱好公共选修课程，学生自主积极地选修课程，提高实验教学效果，才能有智慧的主体，节省了很多时间。根据实验教学计划设计实验教学的内容和方法，提高实验室管理水平，也是一种能有效节省时间和高效率的途径。这个系统是基于多种技术，多个用户，综合运用多种方法的综合性系统，对各方面的要求很高。该系统若能在教学中得到有效利用，将会大大提高学校的教育水平质量。

1。2国内外研究现状分析

1。2。1 国外研究现状

1。2。2 国内研究现状

   1。3 南校区实验室的现状分析

南校区实验管理系统现在具备教师安排课程和学生查看实验室安排情况的功能，运用较为简单。该系统还具有一定的可拓展性，例如由于实验教师不会固定在南校区一个校址，学生与老师之间的交流就会产生障碍，影响到教学进度。因此，南校区实验系统还有待进一步改进。文献综述