4 设计方案及制作过程 15

4.1 设计方案 15

4.2 制作过程 15

4.2.1 制作影片开头 15

4.2.2 制作知识点 16

4.2.3 录制屏幕 23

4.2.4 解释录屏 24

4.2.5 整体制作 25

4.3 制作难点 25

5 课题总结 27

致谢 28

参考文献 29

 1 绪论

随着现代社会数码产品和无线网络的快速发展，“微时代”影响着人们生活和学习的方方面面。微课有着很多特点，比如便捷、灵活、微小等，方便学者快速的获取知识，更好地迎合了学生的学习需求，是当前教与学发展的新型理念。现阶段的教学改革强调对教学模式的探究，以适应学生的学习，提高教学效果。将微课应用于“数码影视技术”教学实践中，为教学带来了活力，并提高了学生使用信息技术的能力。

1.1 课题的目的及意义

目的：

    第一个目的就是为了在课堂教学上方便同步教学需要。每个章节都有重难点，有些内容无法用粉笔或黑板解决，则可以通过微课动态更直观地解决。

    第二个目的就是为了方便学生自主学习的需要，由于学生的素质有差异，学情有差异。有些学生不可能在课堂上一次性地解决好学习上的问题，这就需要多次反复思考与学习。而微课视频则正好能满足这一需求。

    第三个目的就是为了教学上突破时间与空间的限制，有利于师生随时随地的根据需要选择地进行教与学。

    第四个目的就是为了将来更好地开展区域教学研究，微课同样可以成为现代教研活动与教师交流活动的手段之一。

意义：

    1. 从学生考虑，微课不仅能增加了学生对课堂的趣性，而且能满足学生个性学习的需要。让学生可以根据自己的学习需要进行针对性学习。在学生强化和巩固自己知识的同时，也增强了学生的学习能力，这是传统课堂学习无法可比的。通过调查数据可以知道，当学生面对45分钟的网络教学时，一般注意力只能集中在15分钟左右，剩余时间往往很难在集中精力，也就导致网络课堂被很快关掉或者待机状态。而微课视频的制作，更有针对性对知识点的传授，让学生能够更加清晰地明白教师的思考和观点，也让学生们的学习变得更加有意义，同时学生们的学习效率也跟着提高，学习能力也相继提高。

    2. 在教师的角度上看，微课更新了传统教学的教研方式，对老师以前的教学模式也有突破，使教师的电子备课、课堂教学以及课后的自省更加变得有实际意义，针对校园微课资源库的研发和扩建，极大让网络课堂更有实用性，这也是以后衡量教师的标准及教师在专业课上成长的重要途径。教师在对微课视频制作的过程中，能够提高自己的高阶思考能力，加深自己对现代教学理念的理解，从而使自己的技能得到提升，也很容易在教学中形成自己的风格，使自己的教学水平得到快速提升，促进了教师的专业成长，在教学中也形成了更多的经典案例，有助于以后教师的参考学习。