第二部分设计分析主要是在制作前根据得来的资料进行分析的过程。主要对一些类似的论文和案例的研究和分析，选取所需部分进行学习，同时对于之后的制作进行一个大致的需求分析内容安排。包括对课题中提到的3e少儿英语的介绍。初步的模块划分，需求分析，对制作过程中需要用到的方法和软件的分析介绍，以及整体风格，素材收集的设想。而随后更为深入的总体设计是对具体模块的设想制定，以及各个模块的功能形式的描述介绍。确定设计思路和制作系统的过程。重点在于寻找资料，制作界面和测试，难点在于运用AS脚本设置按钮动作，以及测试的设计。在此过程中，要使用多种软件，但主要是Photoshop和Flash两种软件。为了迎合儿童的心理，本学习系统采用了卡通风格的材料，明亮的色彩元素以及小游戏式的结构。

第三个是设计制作阶段，主要便是对于3e少儿英语水平模拟测试平台的设计和制作，而制作主要从三个方面进行：第一是整个Flash界面设计与制作，主要包括了对平台的开头、界面的制作以及背景音乐等的内容；第二是平台主体的制作，包括了分类为口语和听读写两大模块的教学功能以及水平测试功能，并且还有教材中配套的录音材料的合理应用；第三是脚本代码、交互功能的设计，主要用于达到对口学生们，引起他们的学习兴趣，提高整个的趣性，包括测试模块中对正确率的评判，都离不开脚本和代码的编写。整个过程中主要使用到Photoshop、Flash、以及Gold Wave这几种软件。Photoshop负责图片素材、按钮图像的制作处理；Flash负责界面制作、动画、按钮制作等大部分工作；Gold Wave用来录制配音以及编辑音频素材。平台采用的是小游戏式的结构，制作了多层选择界面和按钮帮助儿童选择自己要学习的内容。学习系统制作步骤部分详细介绍了每个界面，按钮以及AS脚本的制作方法以及效果图片。

结论部分是整合测试与总结论文的阶段，主要是整合所制作的Flash作品，进行修改测试过程中遇到的问题，修正方法。以及对目前的作品的自我评价，不足之处和展望。

最后是对于在毕业设计中对我有所帮助的老师的致谢以及在毕设过程参考过的一些文献的罗列。

2 需求分析与总体设计

在本章内容中，主要介绍了本次设计的3e少儿英语水平测试平台的主要功能需求以及模块的分类。

2.1 作品内容设计

在本节内容中，对水平模拟测试平台的主体内容设计做出简单介绍。

2.1.1 3e少儿英语简介

3e少儿英语为Elegant English (Elementary)的简称。

3e少儿英语水平测评是由中国中小学双语教育协会测评运作，上海外国语大学外语水平测试中心编写教材和进行题库建设。3e少儿英语水平测评分为两大类：口语水平测评和听、读、写水平测评。口语水平测试包含四个级别（一至四级），听、读、写水平测试包含三个级别（一至三级）。[8]

测评运作机构是中国中小学双语教学协会。负责教材编写、测评题库建设的机构为上海外国语大学外语水平测试中心。而测评报告的签署由以上2家机构联合签发。教材出版的机构为上海海文音像出版社和上海译文出版社。[8]

对于整个测试，在听·读·写方面分有一级、二级、三级这三个级别。而在口语方面分为有一级、二级、三级、四级这四个级别。

测评环节有口语和听读写两个部分。

口语水平测评环节中一级的题型有提示说词，单句模仿，儿歌背诵，卡片描述，看图问答，快听快答。[8] 二级的题型包括了提示说词，卡片描述，看图问答，快听快答，简短介绍，听听说说。[8] 三级的题型为即兴朗读，卡片描述，情景对答，快听快答，听听说说，听听译译。[8] 四级的题型则为常识问答，情景问答，短对话理解，长对话理解，短文理解，自由说话。[8]