2。 能够充分吸收和消化合作办学外方学校具有国际水平的优质教学资源，实现合 作办学的利益最大化；

3。 能够积极发挥学院教师的专业优势，将优质教学资源的设计与开发成本降至最

低，同时促进教师个人教学理念与教学技术的进步；

4。 能够为学院计算机科学与技术、通信工程、软件工程、物联网工程四个专业提 供具有连贯性和稳定性的通用课程优质资源库与资源平台，在学科建设、专业发展、教 学改革等方面提供强有力的支撑和保障。

1。2。2 系统的目标

本课题的研究成果，能够完成计算机类专业通用课程优质教学资源的建设与开发， 为教师和学生的相关教学活动提供一条新的途径和道路，体现教学模式改革的新思路和 新方法。利用数字化与网络化的教学过程，降低了教学成本，提高了教学效率，规范了 教学标准。同时，可以做到全地域、全时域、全天候的教学形式，突破了传统教学的限 制与束缚，形成“24Hour×7Day”型教学培养新途径。在评价学生成绩时提供了多元化 的考核与评价机制，按不同层次和要求培养学生，并将学生解题速度、设计方案和实施 过程效率、运行结果正确性与合理性等纳入考核参数，实践项目不设标准答案，并将学 生设计的优秀案例纳入项目库中。实时化的师生互动与交流，教师可以选择优秀的案例 供学生学习，同时在线解答学生疑问，学生也可发布自己的设计思路与程序代码供大家 讨论、交流和评价，标准化的资源建设，避免了不同教师在不同专业施教时容易产生的 不规范现象。

1。3 系统的组织安排

开发本系统的组织安排如下表所示：

表 1—1 项目组织安排表

开发阶段 阶段任务

1。 课题研究准备阶段 课题组深刻理解课题研究内容，完成课题总体 设计

2。 课题理论研究阶段 构建优质教学资源的体系和逻辑结构模型，完 成详细设计和实施方案

3。 优质教学资源建设和开发阶段 完成“电子教材、多媒体课件、国外企业实际

项目、国内企业培训项目、微课”等多种类型的 资源库和资源平台的设计与开发工作

4 课题研究内容实践和修正阶段 在相关专业展开课题研究内容的实践活动，并

根据反馈的结果对资源库和资源平台进行相应的 修正和完善

5。 课题总结和验收阶段 撰写课题总结报告和学术论文，汇总并完成结 题材料，迎接专家结题评审

1。4 本文的组织结构

在本文的开始部分，首先介绍了关于该课题的背景与现状，该课题开发的意义和目的， 同时还详细的介绍了开发该课题的阶段性任务，为之后的开发打下了良好的基础。在第 二章对开发该项目的技术和软件做出了详细的介绍，使读者对其有一个直观、清晰的了 解。

按照软件开发的正常流程，本文对该项目做出了详细的安排： 1、在需求分析的部分，对该系统所需的功能做出了详细的分析，找出理论上的功能

需求，对数据库的设计有了初步的设计方案。同时，为符合教师端用户的操作习惯和审

美需求，确定了整个系统的界面风格和功能模块的划分。 2、在概要设计部分，根据之前需求分析所得出的结果，对每个模块的功能继续细化，