一、选题背景与意义（说明所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势）

1、1研究背景

    实验教学的重要性是不言而喻的，尤其是新课标的实施，科学实验探究显得尤为重要。在课标的课程基本理念中，其中有一条是引导学生逐步认识科学的本质，而认识科学的本质很重要的一点就是实验探究。因此实验探究是初中科学教学和实验教学的核心。然而在实际教学中，由于时间，器材，教师等条件的限制很多地区或学校并没有对实验教学引起足够的重视，或直接以文字的形式来代替。真正意义上的实验教学应是一种对学生创新意识和创新能力的培养。虽然课标中提到，中学科学实验探究是让学生经历和科学家一样的探究过程。但我认为并不仅仅局限于此：一方面，按部就班的实验操作并不能真正达到科学实验教学所要求的创新能力和创新精神的培养的目的；另一方面，我们知道实验存在偶然性，在实际操作过程中，每个学生会遇到各种各样的问题。在这种情况下，如果学生没有一种科学探究的精神，他的实验将很难进行下去。最后要么是在老师的帮助下完成，要么任其一错到底，导致实验失败，或者错过该实验所要体现的一些重要知识。最后一点，科学学习其实是一种对自然现象的探究，并寻找自然界存在的一些规律。在初中阶段要想通过常规的课堂学习来了解所有的自然现象显然是不可能的，也因此只有当学生自身具备了科学学习的热情和一些基本的实验方法以及动手能力才能在他之后的科学道路上走得更远！然而在现如今的科学教学中，学生没有成为我们期望的那个样子，一方面是学生个体存在差异，另一方面我觉得教师背负了很大的责任。不管课标怎么改，怎么创新，对很多教师来说，为了让自己所带的班级在期中、期末考核中出成绩，唯一的方式就是走传统的重知识轻能力的老路。当然这涉及到教育体制的问题，也不是本论文要探讨的问题，但我想当教育变得目的性很强的时候，将会有悖教育所要体现的真正的含义。为了考试而教学的现状在目前看来不会在短时间内有较大变动，但作为教师本着对学生负责的态度，应该让他实验探究的精神渗透到他平时的教学中。

1、2研究意义

通过对本课题的研究能够找到现在初中阶段的科学教育中存在的一些不足，以及通过与国外科学课程实施的比较得到一些启示，从而有效促进科学课程的实施。

1、3国内外研究现状和发展趋势

在实验探究方面，显然在我们现行的科学教育中并没有彰显出它在教学中应有的位置，在教师的科学课堂中，这是一块被忽视的内容。原因是多方面的，一直以来受传统思想的影响，我国的教育中理论轻实践，作为学生和教师本人动手能力相对较差，另外，受应试教育的影响，家长和老师更注重的学生的卷面成绩，他们会把更把更多的精力放在与提高考试成绩有关的事情上。

然而，国外由于科学教育起步较早，教师和家长的教育理念也与我国存在较大差距，因为对科学实验探究课程内容，教学方法等都有更为深入的研究。

二、研究的基本内容和拟解决的主要问题

2、1、教师应注重学生探究能力的培养

1、要注重探究要素的引入

2、要要注重学生思维能力的培养，千万不能让学生陷入按套路来解决问题的死胡同

3、注重学生相互间的合作、交流与评价。现在的实验教学比较注重小组合作，小组合作能在实验教学中被普遍利用自然有它的好处

4、教师要注重学生在实验课程中的主体地位，以及正确认识自身的引导作用。我认为在实验教学中教师只需要向学生关于实验内容和过程做一个大致的介绍，不应精确到每一个具体的步骤。