中学生物实验教学技能训练存在的问题及对策研究(4)
调查表中第9-11个问题反映学生主体对于生物实验课程的学习态度。28.7%的学生对于生物实验课上不能解决的问题课下会上网查阅资料。40.0%的学生喜欢生物实验课的原因是因为可以动手操作。40.8%的学生认为初三不学习生物，可以不用那么用心学习生物实验课。生物实验课上的所学的知识有限，学生对于不能理解的问题可以课下上网查阅资料，还可以了解其他相关知识。由于中招考试不考生物这一门课，并且在初三的时候生物这门课取消，所以学生和教师都对生物实验课不那么重视。
调查表中第12-14个问题反映的是生物实验课老师在课堂上的教学技能。35.8%的中学生认为生物实验课老师会根据需要对实验课程进行适当的修改，以增加学生的兴趣。29.4%的中学生反映生物实验课教师会给学生一些自由讨论的时间。35.1%的学生反映生物实验课教师会让学生上台分析实验现象和实验数据。生物实验的过程就是科学探究的过程，教师应该结合教材，联合实际情况，创设学生感兴趣的教学情境和实验方案。而且在生物实验课堂上自由讨论的时间也是必不可少的，自由讨论可以集思广益，并且可以碰撞出思文的火花。
调查表中第15个问题反映的是实验条件和实验试剂等对生物实验课的重要作用。42.8%学生反映学校生物实验器材完备且良好。生物实验器材和试剂对于生物实验教学是基础，所以实验课之前做好准备是非常必要的。
调查表中第16个问题反映的是学生主体对于生物实验课前准备是否充分。有15.6%的中学生会在生物实验课之前对实验步骤熟悉。说明大部分学生在生物实验课之前对本节课的内容并没有做好充分的准备。
调查表中第17个问题反映的是生物实验教师课堂上的教学。55.1%的学生认为生物实验课老师会适时评价学生的实验操作能力。在生物实验课的教学过程中，学生为主体这一理念应贯穿于整个实验教学过程中，只有让学生充分参与到每一步实验，才能调动学生的学习积极性和主动性。在生物实验课堂上，生物实验课老师不应该只是专注于讲课，更重要的是多观察学生的动手操作能力，并且对于表现好的学生进行鼓励，对于操作能力不是很好的学生，更应该多多关注来提高他的操作能力。
调查表中第18-19个问题反映的是生物实验教师在生物实验课堂上的安全意识。54.8%的学生反映生物实验课教师对于实验安全方面很重视；68.8%的学生反映中学生物实验课教师对于实验过程中突发状况处理的很得当。由此看出中学生物实验课教师对于生物实验的安全问题重视性还是有待提高的，由于中学生物实验有时候会涉及一些有毒试剂以及一些危险操作，所以为了确保每一位学生在进行生物实验的过程中能够安全进行，这就需要中学生物实验教师提高实验安全意识。
调查表中第20个问题反映的是学生独立思考的能力。22.3%的中学生反映可以独立建立假设，设计实验。这说明学生的自主创新和独立思考的能力还是需要提高的。生物实验课教师在实验的过程中，应该鼓励学生按照自己的想法来安排实验步骤，锻炼学生动手操作能力，鼓励学生积极思考，大胆创新尝试，让学生既学到生物学的理论知识，又培养了学生的求知欲与勇于探索的科学精神。
4 思考与建议
4.1 生物实验教学技能存在的问题
生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物的基本方法。生物实验课是培养学生探索精神、动手操作能力的重要渠道，是落实素质教育的良好体现。生物教师要高度重视实验科学，在实验过程中重视各种实验技能的培养，发挥学生的积极性和主动性，大胆让学生动手操作，让学生通过大胆的探索和思文而获得结论。勇于探索，不断创新，使生物教学取得更大成就。