人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
202    20.8    507    52.2    263    27.1
表4  你在探究学习中的思文表现
敏捷    同步    后悟或不悟
人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
217    22.3    423    43.5    332    34.2
表5  你在探究学习中的意志表现
积极进取    缺乏耐心    没信心
人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
345    35.5    315    32.4    312    32.1
表6  你认为学生知识能力差异与探究受挫的关系
有很大关系    有一定关系    没关系
人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
359    36.9    421    43.3    192    19.8
表7  你的老师进行探究教学的频率
常常    偶尔    从来不
人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
373    38.4    491    50.5    108    11.1
表8  你的老师对探究教学课堂气氛
很好调控    基本能调控    无法调控
人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
235    24.2    468    48.1    289    29.7

表9  你的老师对探究学习的指导方法
比较科学    不太科学    不清楚
人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
425    43.7    259    26.6    288    29.6

表10  你能听取别人的意见,接受别人的观点吗
常常    偶尔    从来不
人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
372    38.3    431    44.3    169    17.4

表11  你觉得分组探究时,还有哪些困难
同学不积极合作    同学不听取意见    教师不指导
人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
344    35.4    317    32.6    311    32.0

由表可以看出,表2、3是调查学生是否喜欢探究学习以及对兴趣的持久度:20.8%的同学一直对探究学习的教学方法很感兴趣,52.2%的同学在刚开始接触生物探究的时候,因为感到新鲜比较喜欢这种教学方法,一段时间之后,却渐渐失去了兴趣,而另一部分同学则是一直不喜欢进行探究学习。这就告诉我们在探究学习中,老师应该不断激发与培养学生对探究学习的好奇心和求知欲,让学生一直对探究学习充满着好奇与新鲜感。
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