摘  要教材是课程实施的载体，各国教材能体现其课程实现情况。基于“三角形全等”的教材内容，通过文献分析法、内容分析法、比较研究法等研究方法，借助概念图、EXCEL等工具，并以质性、量性分析相结合的方式对美国Glencoe McGraw-Hill出版社出版的初中数学教材和我国浙教版教材的几何内容从整体和具体两个角度进行了比较。本文将主要研究内容分成了六个子研究，分别是中美教材在背景信息、设计特征、章节编排顺序、知识点呈现方式、知识背景和例习题综合难度六个方面的比较研究。根据研究成果，对我国教材编写提出以下建议：

1。设置每节教学内容的学习目标，增强教材的引导性；88471

2。加强数学教材新课中对旧知识点的回顾，增强前后知识的连贯性；

3。增加教材知识点的探究性；

4。丰富教材知识背景，增强教材可读性；

5。丰富习题功能，思考从多个角度帮助不同水平层次的学生进行练习和自我评估。

Textbook is the carrier of curriculum implementation, and different countries’ textbooks can reflect different curriculum implementation。 “Congruent triangles” content as the object of study, by literature analysis, content analysis and comparative research, using Concept map and other software, in combining qualitative and quantitative analysis method, compared American textbook and ZEP textbook presentation of the overall content and the specific content。 In this paper, the main content is pided into six sub-study, namely: background information, design characteristic, chapters order, knowledge presentation, background knowledge and textbooks difficulty of exercises study。 According to research results, preparation of teaching materials for China made the following recommendations:

1。 Set learning goals in each teaching content, enhance the guidance of textbook。

2。 Enhance the review of old knowledge in the new lesson teaching, enhance the continuity of knowledge。

3。 Increase the knowledge about active exploration of the textbook。

4。 Rich the knowledge background, enhance the readability of the textbooks。

5。 Rich features exercises, Reflections from a variety of angles to help students of different levels of training and self-assessment。

毕业论文关键词：美国； 中国； 全等三角形； 教材比较； 初中

Keyword: America; China; congruent triangles; Textbook compare; Middle school

目  录

摘  要 I

目  录 II

1 引言 1

1。1 研究背景 1

1。2 研究的问题 1

1。3 研究意义 2

2 研究设计 3

2。1 研究对象 3

2。1。1 比较国家的选择 3

2。1。2 比较学段和内容的选择 3

2。2 研究的方法 4

2。3 研究的框架 4

3 中美初中教材几何内容的整体比较 6

3。1 背景信息的比较 6

3。2 设计特征的比较 6

3。2。1 版面设计 6

3。2。2 体例结构 9

3。3 章节编排顺序的比较 14