摘    要随着新课程标准的实施，师生互动在数学教学中日益得到关注于重视，纯粹的给予与接受的静态课堂的教学模式已逐渐被摒弃，如今推广的是教师与学生一同参与、共同成长的创造性课堂。本文主要通过当下课堂上师生互动方式所存在的问题，结合师生互动对初中生有效学习数学的意义，引发对教师在数学课堂中所扮演的角色的定位于思考，结合案例进行具体描述，近而寻找将师生互动生动灵活的运用于课堂的策略，对教师理解数学课堂和学生真正融入数学课堂，师生互动切实内化到课堂教学中有着深远的意义。88920

With the implementation of new curriculum standards, more and more people pay attention to the interaction between teachers and students in the teaching of mathematics, the mathematics lesson which is pure to give and give static teaching has been gradually abandoned ,and now promote the teachers and students to participate in the common growth creative class。 This paper mainly through the existing classroom teachers and students interact with the existing problems, combined with teacher and student interaction on junior high school students effective learning mathematics significance, triggering teachers in the mathematics classroom role in the thinking of thinking, combined with a detailed description of the case, It is far-reaching to find out how to use teachers and students interactively and flexibly in the classroom。 It is of great significance for teachers to understand mathematics classroom and students' real integration into mathematics classroom。

毕业论文关键词：初中数学; 课堂; 师生互动; 教学模式

Keyword: Junior high school mathematics；classroom；the interaction between teacher and student；teaching model

目    录

引言…1

一、当下初中数学师生互动方式存在问题的研究1

1。1形式过于单一，互动方式多为师生间的问答1

1。2互动内容多为认知互动，缺乏师生情感上的互动2

1。3师生互动缺乏深度，多形式上互动，缺实质互动2

二、初中数学教学中师生互动的意义…2

2。1有利于营造创新思维的空间…3

三、教师在初中数学课堂师生互动中应扮演的角色…3

3。1教师是帮助学生解决数学问题的信息源3

3。2教师是学生已有知识和新知识之间的媒介体4

3。3教师是学生探究活动的组织者、引导者与合作者…5

四、师生互动应用于初中数学课堂的具体策略…5

4。1优化数学教学程序，拓展合理有效的互动空间…5

4。2设计多向合作的学习活动，扩宽互动途径…6

4。3根据实际情况设计富有情景化的教学环境，丰富师生互动的内…6

4。4充分发挥教师在数学课堂中的主导作用…7

初中数学教学不仅仅是教师或者学生某一单方向活动，新课程标准要求下的数学课堂是以教师为主导，学生为主体的，相互合作与交流的互动课堂。因此，为了更好的体现教学原则与教学思想，调动学生的积极性，促进教师完成各种教学活动，为了能达到预期的教学效果，实现教学目标，我们要学会重视师生互动的意义，结合实际探索适合提高学生综合素质的数学课堂教学模式，在与学生的沟通交流中，寻求如何能够促进师生间教与学的方法。论文网

在当下，数学的课堂教学中仍存在着颇多的问题，最为常见的是讲授过程中均以教师为主导，学生未能充分的参与其中，无法理解数学各知识点之间的区别与相互联系，更是很难做到举一反三，置身于数学的独特美之中，长此以往，显而易见的是学生对学习数学的恐惧与厌烦心理，也就自然出现了学生上课打瞌睡，对教师的提问与讲解毫无兴趣，作业无法及时与准确的完成。这时，作为学生在学习数学的漫漫长路中的引导者，教师需要主动去察觉当下数学教育的现象，思考在数学教育中所出现的问题，立足于数学教育的基本矛盾，构建符合新课程标准的创新型课堂，对数学课堂的组成结构与各互动环节进行深入的反思与重建，本文主要是对初中数学课堂的师生互动进行一定的分析。