提高初中生解答圆的问题的能力(2)
第二问的解决建立在第一问的基础之上，考虑到等腰三角形的性质，利用第一问算出PD长度，由PC长度就可以算出EC长度，这样就能得到 的值.有57％的学生完成.
2.3圆形几何题新颖知识点的解决
在圆的题目中经常会出现比较特殊的情况，它会规定好某种特殊的定义，并且有相关的知识结构，学生基本都是第一次接触这些知识，书本上并没有介绍，因此大部分学生不能很好地接受和解决此类问题，学生缺少自我学习的能力，在平时的学习中，都是接受教师传授的知识，并没有很好地开发学生自我学习的能力，在本次调查的过程中发现，大部分学生在美好三角形的问题上完成的较差，在自我接受新知这一块存在较大问题.
对于陌生的知识，学生会出现“畏惧”的心理，这表明大多数学生自我学习的能力较差，在圆的习题中，有时候会涉及新颖的知识，这些知识往往是人为构建的知识，并不困难，主要考察了学生接受新知，理解新知，运用新知的能力.根据学生在解决圆形几何题新颖知识点中出现的问题，选取如下案例并加以分析统计.
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