摘要 研究采用了三种提高数学元认知的方法和三种提高数学自我效能感的方法，拟验证方法的有效性并探究元认知训练和自我效能感训练对提高小学生数学成绩的有效性。研究发现：（1）启发式自我提问、出声的思维演示和联系实际法能提高学生的数学元认知水平，从而提高学生的数学成绩；（2）让学生不断体验成功、引导学生正确归因和重视榜样的作用能提高学生的数学自我效能感，从而提高学生的数学成绩；（3）数学元认知训练和数学自我效能感训练对提高小学生数学成绩不具有显著差异。88368

    Research adopts three methods of improving mathematical metacognitive and three methods of improving mathematics self-efficacy, to verify the validity of the methods and to explore the effectiveness of metacognitive training and self-efficacy training to improve the math performance for primary school students。The research found that: (1) heuristic questions themselves, out-of-speech thinking and contact with the actual law can improve students 'mathematical metacognitivelevel, so as to improve the students' math performance;(2) let students continue to experience success, to guide them to correct attribution and attention to the role of role models can improve the students 'sense of self-efficacy, so as to improve students' math scores;(3) Mathematical metacognitive training and mathematical self-efficacy training have no significant difference in improving the mathematics achievement of primary school students。

毕业论文关键词：元认知；自我效能感；数学成绩

    Key words：Metacognition; Self-efficacy; Math scores

目    录

摘要   1

1 引言   4 

2 研究方法   4

   2。1 被试         4

   2。2 研究设计    4

      2。3研究工具 4

         2。31数学元认知问卷 4

         2。32数学自我效能感问卷 5

         2。33数学学业成绩指标 5

      2。4研究方法 5

         2。41元认知训练 5

         2。42自我效能感训练 5       

   2。5数据处理    6

 3 结果与分析   6

  3。1 元认知和自我效能感训练的有效性 6

         3。11数学元认知训练的有效性 6

         3。12数学自我效能感训练的有效性 7

  3。2 元认知和自我效能感训练对提高小学四年级学生数学成绩的有效性   7

         3。21元认知训练对提高小学四年级学生数学成绩的有效性 7

3。22自我效能感训练对提高源Y于Y优E尔Y论L文W网wwW.yOueRw.com 原文+QQ752018.766 小学四年级学生数学成绩的有效性