（2）建立良好的师生关系，做学生的知心朋友。

数学教学中的教与学是一个互动的双边活动，需要一个和谐的、融洽的氛围。教师教学活动的主导者，热爱学生是进行教学活动的前提。在数学教学中，教师要关注和尊重每一位学生，使学生们感受到教师的诚心和爱心。当教师的情感倾注到数学教学中时，激发了学生学习数学的情感，激发了他们的学习动机，学生就更加积极主动地投入到学习中。

   （3）认识学习数学的重要性。文献综述

培养大学生的数学学习兴趣就应该使大学生了解数学的实用价值，数学知识对他们的将来产生的影响与作用。当大学生意识到学习数学是他们达到某种重要目的的手段时，他们就会产生求知欲和认识欲。

   （4）让大学生养成善于提出问题的习惯。

提出问题往往比解决问题更加重要。学生在提出问题的过程中，将会极大地调动自身的积极性，扮演主动参与的角色，有利于学习兴趣的培养。

   （5）培养大学生多角度思考问题的习惯。

在课堂教学中，教师培养学生多角度思考和解决问题，能极大地调动学生学习的积极性，为培养学生学习数学的兴趣提供了条件，让学生在自主探索的过程中感知数学无穷的魅力，体验无穷的乐趣。

 3．研究问题与研究方法

 3。1研究问题

本论文将从三个方面讨论影响师范生学习兴趣的因素。一是学生自身，二是教师，三是家庭、社会及周围环境。

研究问题一：学习兴趣究竟与学生的性别、年级、成绩、课程类型、学习动机有何影响？

本研究问题主要考察学习兴趣与学生有关自身的影响因素，性别、年级、成绩和学习动机都是影响学习兴趣浓厚的重要的原因。

研究问题二：学习兴趣与教师的教学行为、教学内容的组织和呈现的方式有何影响？

本研究问题主要考察的是教师的基本素养和教学内容的组织和呈现的方式。教学要以教学内容为中介，教学活动才能得以延续。同样的教师的教学行为也是影响学习兴趣的因素之一。

研究问题三：学习兴趣与学生学习的环境以及职业规划上有何影响？

本研究问题主要考察的是学习兴趣与周围环境的影响，同学、班级氛围、家人、朋友这些也是影响学习兴趣的重要因素。

3。2研究方法来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

本文研究方法主要有问卷调查法以及定量分析法。

问卷调查法调查数学师范生的学习兴趣存在的问题。

定量分析法是对调查结果的数量特征、数量关系与数量变化进行分析。定量分析法比其他的方法更加严密、客观，有助于统计数据，分析和处理。

4．数学师范生学习兴趣调查结果及数据分析

4。1调查问卷的编制

   “数学师范生学习兴趣调查问卷”共有13道题，初始问卷共有15道题，后经调查之后发现有几个问题不适合，最终确定共有13道题，包括学生的性别、年级、成绩、课程类型、学习动机等，每道题目均为单选。