（二）辩证唯物zhuyi教育

辩证唯物zhuyi思想观点是以数学知识为载体而隐含在数学教材之中的，而数学教学应以数学知识的传授和数学技能的训练为基础，因此在教学中，辩证唯物zhuyi思想教育必须坚持渗透性原则，有意识的创设教育情境，使辩证唯物zhuyi基本观点有侧重的，螺旋式地再现，伴随知识传授的过程，点点滴滴地渗透到学生的心灵中。辩证唯物zhuyi的思想观点是点滴的，交叉的，零散而非系统蕴含于数学教材之中，不通过深沉的挖掘和处理，提炼加工，使之目标化，只能提留在初级的感性阶段，因此，教师需要在课前精心研究教材，挖掘教材内容中所蕴藏着的辩证唯物zhuyi观点，进行提炼加工，同时，也要引导学生在掌握知识的自我过程中，有意识地渗透基本观点进行身临其境地体现，逐步纳入自身的认识结构中，使之与知识体系形成汇流，实现由不自觉到自觉的迁徙。数学教学中思想政治教育讲究艺术性，充分发挥情感效应，在师生交往中，建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系。数学教学必须展示由客观现实的真实性到纯数学概念的抽象过程，同时要遵循循序渐进性原则。