3。3俱乐部对中学生网球裁判综合能力的评价结果与分析 10

3。3。1俱乐部对中学生网球裁判理论知识能力的评价 10

3。3。2俱乐部对中学生网球裁判执裁能力的评价 11

3。3。3俱乐部对中学生网球裁判个人素质的评价 12

4 结论与建议 12

4。1结论 12

4。2建议 13

5 参考文献 14

6 致谢 15

7 附录一 16

8 附录二 17

1 前言

随着我国网球运动的不断发展，我国网球事业不管是在竞技水平还是在国际赛事的组织上都取得了傲人的成绩，然而网球裁判事业的发展却与我国网球竞技水平和赛事组织能力不相符合，我国后备裁判人员较少，要加快网球运动水平更为积极快速的发展，就不得不对我国网球裁判培养工作提出更高的要求。From~优E尔L论E文W网wWw.YoUeRw.com 加QQ7520.18766

目前，国外网球裁判培养体系较为完善，国内的大部分网球裁判等级较低（具体数据请参照表1，不论是裁判的执裁水平、收入以及裁判的个人素质都有所欠缺，国内裁判的后备人才较少，大多集中在网球专项或者少数参与俱乐部训练的学生当中，中学生接触到网球裁判培训的机会非常少。 

表1 2014我国及发达国家网球国际裁判裁判员数量对比表

国家级别 美国 英国 法国 澳大利亚 印度 中国

金牌 21 18 20 11 2 2

银牌 19 14 12 10 3 2

铜牌 28 11 7 7 6 3

白牌 117 53 35 43 30 29

合计 185 96 74 71 41 36

借助浙大附中开展“活力校园”体育特色发展研究，紧密结合青少年健康问题的实际情况，从解决高中校园体育实际问题出发，提出系列有针对性、可操作性的“活力校园”行动实施计划，学校推行“每天锻炼一小时”，留出了锻炼时间，但无法保证锻炼质量,活动的强度和效率均缺少系统科学的监管与测评。导致喜欢网球裁判的学生觉得培训不过瘾，不爱网球裁判的学生把培训当成“负担”。对网球裁判培训、课外活动课兴趣不大的同学在自由活动的时间里聚在操场上聊天，浙大附中开展了学生网球裁判培养给予了学生学习网球裁判知识的机会，但是中学生网球裁判培养工作仍存在以下问题：学生学习时间不足，学习动机不高，师生交流障碍多等。为了改善中学生网球裁判工作的各种问题，浙大附中在丁兰校区试验性地开展了“互联网+学生裁判能力”培养的行动，。