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一、进行小学体育教学方法的多样化的核心与教学模式的创新
1.把学生作为体育教学的核心
在体育教师教学的过程中，首要的目的就是提高每一位学生的综合素质，以及每一位学生的认识水平，在现今的教学目标中，学生才是教师教学的主体，教师的主要责任是引导学生进行轻松有效地学习。我国的教育模式，不应该仅仅注重体育教师的“教”，以及学生的“学”，应该将两者紧密的连合起来。在小学体育的教学过程中，学生的活动有单独的自由活动和群体的集体活动两种形式，我们探究的是学生群体的集体活动。因此在教师的教学过程中，提倡学生与学生之间的交流，以此提高协作解决问题的能力和与教师互相讨论的学习能力等。
在现今社会教育制度的改革下，学生在教学过程中是作为教学的主体，要求教师以每一位学生平时对体育的学习兴趣需求为出发点，同时要求教师和每一位学生进行了解与沟通，进而制定出有效的、科学的教学方法。因此，学校要重视教师与每一位学生之间的交流与沟通，打破传统的教学模式，提出新的教学模式，进而为我国小学教育的发展起到指导作用。
2.体育教学模式的创新
我国传统的小学体育教学模式注重学生的身体发展，身体素质的好坏是评价一位学生体育成绩的唯一标准，小学体育的教学目的一般是培养学生对体育的学习兴趣，以及行动上的规范。例如，小学体育课上课之前的准备活动，学生只是跑跑步或者做一套广播体操，这样的教学模式，使学生的活动范围被局限在一个小的区域内，学生们只有单调的接受学习，乏对待体育教学。这样的教学模式，无形中就缺少了交流与沟通，进而学生的兴趣爱好都被抹杀了，更别说独自创新了，从何谈起啊？这样的教学模式与教学目标的要求是相悖的，不符合当今时代对素质教育的要求，因此，在小学体育教学过程中，体育教师要根据每位学生的兴趣爱好，提高学生的独自性，发挥其特长，进而提高教学效果，我们终生要为之努力。