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4.2.2对体育赛事关注度调查 8
4.2.3对课外活动的参与情况调查 8
5影响杭州市江干区初中生体育兴趣的主要因素分析 9
5.1社会外环境的思想影响 9
5.2场地与设施影响 9
5.3 教师自我创新意识不够 9
5.4学生对体育课认识有偏差 9
6．结论与建议 9
6.1.1上体育课兴趣不大 9
6.1.2教师在课堂教学上缺乏创新 10
6.1.3初中生对教师教学态度十分重视 10
6.1.4学校体育场地设施及器材不完善 10
6.1.5课外活动强度不够 10
6.2建议 11
6.2.1加强学校体育管理 11
6.2.2增加体育课堂氛围 11
6.2.3优化教学场地和设施 11
6.2.4组织校园健身活动 11
6.2.5增加学校师资力量 11
6.2.6形成家庭和学校的合作培养 11
6.2.7积极响应国家倡导 11
致谢 12
参考文献 12
1前言
目前,我们国家的初中生往往存在着这样的问题：对数理化这样的文化课关注度重视程度要远远超过体育课；对体育课没有兴趣，去上体育课也是迫于纪律或者调节压力……这些通常是中学生不愿意参与体育课的因素之一。对于初中生来讲，生理及心理都还没有发育完全，如何让学生自主的学习体育课，培养健全的体育运动的意识，从学校角度出发，对体育课兴趣的培养是至关重要的，也是我们应该深入参与的重要课题。杭州市将体育用于中考，设置了长跑、跳绳、立定跳远、投掷实心球等项目，从耐力、力量、速度等素质去评价学生的学生。那么如何保证体育课的效率，如何能通过体育课使学生体质得到提高和增强，从而实现增进学生健康的目的，纵观所有因素，提高学生对体育课的兴趣就显得尤为重要。
2我国初中体育课发展现状概述
兴趣是人力求知识、探索事物或活动的心理倾向，属于人的一种心理现象,也是心理学范畴的课题。早在 18世纪末和19世纪初的哲学、教育学和心理学的著作就有涉及兴趣这个概念中。通过文献查阅，本研究定义：兴趣是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某种活动具有积极情绪的一种心理倾向，是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力。
体育兴趣指人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心里倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。对体育运动有了兴趣，就会主动的关注，就会有强烈的积极情绪去从事体育活动。
体育课是学校体育教育的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。体育课需要包括教学大纲，并按一定的班级授课，有专业的体育老师及场地、器材设备做保证，规定进行体育课成绩考试，是学生毕业、升学考试科目，是实现学校体育目标的基本途径。同时也是授予学生体育运动锻炼的知识、技术、技能，增强他们的体质，发展他们的身体素质和运动能力的教育课。