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高中学生正处于发育期，不同年龄的学生则表现出不同的心理特征，对体育游戏内容的需求各不相同。影响学生对体育游戏内容需求的态度因素有：体育游戏本身的特点（如完成游戏所需要的速度、力量、协调性、灵敏性等）、学生的自身因素（生理、心理、身体素质等）以及社会因素（人们对不同体育项目的看法、现行的体育考试制度等）。
现代体育教育的目的是让每一个学生在愉快的过程中身体和心理得到充分的发展。而体育游戏教学内容新颖，形式活泼，使原本枯燥的体育课堂充满活力，很好的诠释了“快乐体育”这一目的。因此，分析影响不同年级学生对体育游戏的需求，更好的开展中学体育教学，是值得每一个体育教学工作者关注和思考的问题。本文将通过对杭州市余杭区不同年级的高中生对体育游戏的态度和需求情况进行调查，了解其对体育游戏需求的特点，并提出相应建议，为体育游戏在中学教学中更好的开展提供一定的借鉴。
2研究对象与研究方法
2.1研究对象
136名余杭区高级中学学生，各年级具体人数如表1。
表1 接受调查的余杭区高级中学学生年级及性别表
年级 高一 高三 合计
男 32 36 68
女 35 33 68
合计 67 69 136
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
查阅中国知网以及各种体育刊物中关于体育游戏的文章，归纳整理其中与本研究有关的部分，作为本文的理论依据。
2.2.2问卷调查法
为了解余杭区高级中学不同年级学生对体育游戏的需求态度，本人结合余杭区高中学生的特点，修改前人研究问卷中部分内容，对136名余杭区高一、高三学生进行调查，发放问卷136份，回收136份，有效率为100%，对问卷内容进行整理分析。
2.2.3数理统计法
运用EXCEL软件，对调查问卷中获得的结果进行统计学常规的数理统计和分析。
2.2.4访谈法
通过对余杭高级中学长期从事高中体育教学的体育教师的访谈，了解不同年级中学生对体育游戏类型和内容的看法，作为本研究的理论依据。
3结果与分析
3.1体育游戏的分类
体育游戏分类的目的主要是使游戏能反映动作的性质、游戏的内容、目的和组织的特点，以便于教师根据实际情况进行选用。但每一个游戏都反映着多方面的特点，不可能绝对的属于某一类。例如：“运球接力”就是属于球类与跑的两类运动结合的集体竞争性体育游戏，用这个游戏可解决这运球和跑方面的教学任务，同时也培养了学生的集体竞争意识。
体育游戏的种类有很多，其分类方法也不尽相同，总体来说，目前中学体育游戏按照性质可以分为以下几类：趣性游戏、智力性游戏、竞争性游戏。同时按照参与人数又可以划分为个人型和集体型两种。由于中学生在心智方面以及趋于成熟，不必再对其智力进行开发，因此在中学体育教学过程中，运用较多的游戏形式为趣性游戏和竞争性游戏。
3.2余杭区高级中学不同年级学生对体育游戏的需求情况
通过对学生喜爱的体育游戏类型进行调查得知，高一的男生和女生都比较喜欢趣性体育游戏，选中人数的频率分别为71.9%和74.3%，对竞争性体育游戏的热情相对不高。高三男生相对更喜欢竞争性体育游戏，选中频率为80.6%，对趣性体育游戏热情一般，选中人数频率为41.7%。高三女生更倾向于趣性体育游戏，选中频率为69.7%。同时随着年龄的增长，高三女生对竞争性体育游戏的喜欢程度较高一时期有所提高