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摘要为了将武术课程更加贴切的引入到基础教育的武术课堂，本文运用了文献研究法，问卷调查法，个案研究法，经验总结法，数据统计法对杭州地区的中学武术课程的引入与开展进行了调查与分析。调查表明：1.杭州地区部分学校有意愿将武术引入到课堂中；2.多数中学生对武术非常感兴趣，希望可以有更多机会接触；3.在真正了解武术的发展后有部分学生对武术失去了兴趣；4.将武术的简易课程引入到中学是乐观的，但是如果提升难度有可能向悲观趋势发展；5.80%的学生向往的是电视电影中实战格斗系的武术，而不是竞技表演性的武术。48343
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Abstract: in order to martial arts curriculum is more appropriate introduction to martial arts classroom of basic education, this paper uses the literature research method, questionnaire survey method, case study method, experience summary method, data statistics of Hangzhou area middle school Wushu course of introduction and to carry out the investigation and analysis. Survey showed that: 1. Hangzhou area part of the school will be martial arts into the classroom; 2. Most of the junior middle school students of Wushu very interested, hope to have more opportunities to contact; 3. Really understand after the development of Wushu have some students lose interest in martial arts; 4. The martial Arts of the simple course into middle school is optimistic, but if enhance the degree of difficulty is likely to the pessimistic trend; 5.80% students aspire to is martial arts, film and television in combat system, and not a rodeo martial arts.
毕业论文关键词：传统武术；武术课程；中学
Key words: Traditional Wushu; Wushu course; middle school
目 录
摘要2
目录3
1.引言4
2.研究对象与方法4
2.1研究对象4
2.2研究方法4
2.2.1文献资料法5
2.2.2问卷调查法5
2.2.3个案调查法5
2.2.4数据统计法5
3结果与分析5
3.1中学生对武术影视作品的喜爱程度5
3.2中学生对武术的兴趣程度5
3.3中学生对武术课堂的看法6
3.4中学生对武术课程实用性的看法6
3.5中学生对武术课程时间投入的意愿7
3.6中学生对武术的发展意愿7
3.7个案调查与分析8
4.总结8
4.1结论8
4.2建议9
致谢10参考文献10
附录11
1.引言
在基础教育中“将武术引入到中学课堂”的任务迫在眉睫，中国功夫即武术与《易经》、《道德经》、中医、汉服、丝绸、茶文化、瓷器、国画、书法、古琴、围棋、中国象棋、文房四宝、道教、中式建筑、园林、客家民居15.昆剧16.中国菜、中国节日饮食文化、筷子17.针灸18.对联、灯谜、曲水流觞19.中国结、剪纸、刺绣、黎族织锦20.麻将，同为中国国粹却仅仅是大部分人口中的中国功夫，或是传言中神乎其神的轻功，金钟罩，铁布衫等等。不能说因为武术是国粹就晦涩难懂，例如麻将，中国菜一类也属于国粹，为什么它们就让人手到擒来？这一点应该引起我们的反思。现今是一个文化入侵的年代，例如日本的动漫，韩国的跆拳道，西方的餐饮节日等都属于文化入侵的范畴，而我国越来越多的年轻一代走向了崇洋媚外的道路，改变现状迫在眉睫，从课堂起手破冰之旅势在必行。作为我国重要的传统体育内容，传统武术在历史上曾是我国人们强身健体、防身自卫、承载传统文化的一种重要方式。对我国传统武术的鉴定，在不同时期与不同角度上进行认识时存在一定出入，如：李浩[1]在《新中国武术发展思考》一文中认为传统武术是“以中国民族文化为理论基础，以中国古代哲学为导引，以具有攻防技击价值为根本属性，伴随着历史的积淀而逐渐形成的，具有中华文化共性的，独具风格、形式多样、具有修身养性、自卫御敌、娱乐观赏等价值的民族传统体育项目”;邱丕相等[2]在《传统武术发展新思路》中把武术分为传统武术体系与竞技武术体系，认为“传统武术体系是在农耕文明背景下形成并发展至今的，以套路、散手及功法练习为有机活动内容，以家传或师徒传承为主要方式，以提高技击能力为主体价值，注重体用兼备的中华民族传统的体育运动方式。其特点是有较强的区域性，包涵着地方人文地理的文化特色，是地方民族文化传承的载体。”但对传统武术的核心认识趋于一致性，都认同传统武术的体育性与文化性。